布尔植物园的历史演变.docxVIP

布尔植物园的历史演变 1914年，美国布鲁克植物园首次修建了一所儿童园。我不知道什么样的人能够完全理解这座城市，几代孩子在这个国家是最重要的城市。布鲁克林植物园位于布鲁克林区(纽约市5个区中最大的一个)的中心地带,面积约21hm2(52英亩),这时仅对公众开放3年。把一个废墟变为一个植物园,进行植物收集、栽培以及传播植物科学知识这个艰巨的任务落在了植物园的第一任主任——查尔斯·盖其尔博士身上。盖其尔博士作出了一个颇富灵感的决策,那就是聘用年轻教师埃伦·埃迪·肖女士在园里开展儿童活动。 肖女士认为布鲁克林的每一个孩子都应该有一个属于自己的花园,这促成了公园里第一个儿童园的建立(图1)。1914年的儿童园项目与现在并没有多大区别,每周男女学生们都会来到植物园,在划给他们的场地(大约1.2mx4.5m)上2人一组进行劳作。孩子们在一个教师的指导下共同完成一些必需的工作,那就是在圃地里种植大量的蔬菜和花卉。工作随季节而变,从早春的整地、翻土直到播种、除草、浇水、搭架及最后的收获。每当孩子们一周后回来时,他们真正体会到了在公园里种庄稼从播种到结出果实所需要的具体时间。对于这些正处于即刻就能得到满足时期的孩子们来说,这是非常有意义的一课。 2个全职的教育工作者负责招聘和训练季节性的儿童园指导教师,这些指导教师大都是在校大学生或大学毕业生。他们的工作会得到实习生的帮助,这些实习生10多岁,来自于公园的实习培训项目。每年他们总共要为600多个孩子上课。年龄稍大的孩子(10~13岁)有更强的能力选择在自己的圃地里种植哪种植物,如生菜、胡萝卜、洋葱、萝卜、花椰菜、胡椒、旱金莲和百日草等(图2~5)。他们所学的第一课是如何使用和保管园里的工具。所有的孩子都会帮忙照顾共有空间,在这些空间里生长着如扁豆、玉米、南瓜、悬钩子及向日葵等需要更多空间的庄稼。所有的园艺操作都是有机的,从不使用杀虫剂。 儿童园包括一个约0.2hm2(5英亩)的圃地,划定给孩子们个人的苗床就安排在片地里(图4)。还有一个历史非常久远的房子,在这所房子里有一个厨房、一个工具房及一个能容纳2~3组孩子的小空间,以备下雨天进行室内操作之需。一个约0.1hm2(25英亩)的草地上建有一个室外亭子,当孩子们不在自己的圃地里进行劳作的时候,这个亭子能为他们提供更多的游戏空间。整个场地被非常有吸引力的矮篱围了起来,确保只有注册过的孩子能改变他们自己的园子。孩子们都为自己的苗床感到骄傲,我们也非常想在这些孩子们进行项目期间培养一种主人翁意识。其他参观布鲁克林植物园的游客在路过儿童园时也会非常愉悦。 项目最近的变化是增加了学龄前儿童的科目,小到只有3岁的孩子也可与父母或者成年监护人一起做园林主题的工艺或种植活动。这是一个把他们引向植物世界的绝妙的办法。4~6岁的孩子可以分成小组共同照看一个公共圃地。每个圃地只种植一种植物,这种安排可以使我们这些小园丁们更容易识别杂草。当那些年龄稍大的孩子从自己的圃地里喜获丰收时,他们可以将自己的劳动成果带回家为家人做一顿丰盛的晚餐,也可以在指导教师的安排下用它来准备一次烹饪展示。这些热情的园丁们在厨房里准备了盛宴,儿童园的参观者们都被这里的景象及香味陶醉了:夏天可以享受涂在饼干上的奶油干酪香草,或者玉米片就着新鲜的猪毛菜一起吃;凉爽的季节可以来一碗热呼呼的蔬菜汤或者一个红辣椒。 每个季节结束时,儿童园会准备一个家庭式的庆典,在庆典上这些小园丁们会得到奖励和证书。他们也将和父母、兄弟姐妹一起分享自己的劳动成果。儿童园项目在春夏秋三季都各有一期活动,即使在冬季也有一个短暂的课程。孩子们可以单独报名参加季节性的项目,也可以登记为整年的活动。有些家庭参加活动的时间如此之长以至于他们的孩子是我们看着在儿童园长大的。有时候,我们能听到那些儿童时代参加过儿童园项目的成年人说,他们在活动中学到了终生难忘的重要的人生课程。一些人后来进入了布鲁克林植物园甚至是我们的董事会工作(图6、7)。一个曾经的小园丁如是说:“它肯定要教会你与人合作,因为在活动过程中你不能仅仅只考虑你自己的那一片圃地,你必须与其他人一块儿协作,在你将要种植什么植物、谁负责某一区域等方面达成共识。这不仅需要个人的奋斗,更需要团队的支持。” 距肖女士在布鲁克林植物园开创儿童园93年之后,她的这个创意已经发展成为一个综合性的系列项目,该项目每年惠及15万名儿童。学校教师会带他们的学生到布鲁克林植物园上课、种植植物及参观。10多岁的学生可以得到实习机会,在园艺、教育和科学研究方面积累经验。我们的教育工作者会为本地学校提供支持,在教室里为老师和同学们演示如何与植物打交道。我们也为学校教师提供专业的培训课程,帮忙管理一所以科学和环境学习为特长的公立高中。对孩子和社区居民进行科普教育依然是布鲁克林植物园最基本的功能之一。 我