第六单元第06课时 百分数问题中的 变化幅度问题 例5 大单元教学设计 六年级数学上册人教版.docxVIP

第六单元 第6课时 百分数问题中的变化幅度问题 例5 教学设计 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.掌握用假设法解决“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度”的百分数问题。 2.能准确判断变化过程中的单位“1”，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，培养学生的问题意识和探究意识。 3.在解决问题过程中，培养分析问题、解决问题、知识迁移的能力。 重 点 通过问题解决初步学习利用假设法解决问题，进一步掌握百分数解决问题的基本方法。 难 点 在问题解决过程中感受单位“1”的变化，利用问题，引导学生体会变中有不变的思想。 学情分析 学生掌握了百分数问题的解决方法，对于本例题的这一实际问题引入研究，让学生经历解决问题的全过程，初步学习用假设法解决这样单位“1”未知的百分数问题。同时，在不同假设数据的对比中体会假设法的合理性，感受单位“1”的变化，了解变中的不变。 核心素养 通过假设3月的价格为具体数量或单位1，体现了假设的数学思想。 教学辅助 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） 教学流程 学习任务一：阅读题目，寻找信息，画线段图分析问题。 【设计意图：温故知新，引导学生在复习旧知的过程种力求从旧知中寻找新旧知之间的关联，从而达到从旧知过渡到新知，在学习探究过程中形成新的知识结构。阅读题目，寻找信息，明确问题，画线段图分析问题。】 ?