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《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计
教学目标：
1.通过对比手法了解罗布泊的过去与现在，了解罗布泊消逝的原因。
2.培养学生筛选信息、概括要点的能力。
3.联系现实，思考并关注环境问题，培养学生可持续发展意识，增强社会责任感。
教学重点：
了解罗布泊消逝的原因，理解作者的忧患意识。
教学难点：
树立环保意识和可持续发展的意识。
教学内容和步骤：
一、导入：
导语：罗布泊这个名字想必大家早已听说过。罗布泊这个神秘的地方，多少人为之向往。许多人来了再也没有走，留下了累累白骨和谜一般的沉默；许多人走了还想来，挡不住它那神秘的诱惑……同学们肯定特想揭下罗布泊神秘的面纱，好，下面就让我们走近罗布泊，根据课下搜集的资料，三言两语话罗布。
二、整体感知课文：
过渡：说不尽的仙湖罗布泊，道不尽的“死海”罗布泊，罗布泊的变故谁人评说？下面，我们打开课本，看看吴岗在报告文学《罗布泊，消逝的仙湖》中是如何评说的。
△??释题：（泊、仙湖）
出声朗读课文，在朗读中解决生字词，标出自然段序号。
△???解决生字词
△???出示第一幅图片（昔日罗布泊）
请同学找出配合这个画面的文字，作为这幅图片的解说词。
△??出示另一幅图片，找出配合这个画面的文字，作为这幅图片的解说词。
过渡：昔日碧波荡漾的罗布泊现在变成了没有一棵草、一条溪、一只鸟的茫茫戈壁，这究竟是什么原因？
△??解决罗布泊消逝的原因：
1.改道
2.四盲
（解释“盲目”的含义。巨大危害）
△??造成了什么严重后果？
过渡：“改道”“四盲”使罗布泊最终消失了，是啊，一切生命的消失都和水有关。让我们再次回眸昔日美丽的仙湖罗布泊。
图片：昔日罗布泊：1、荡舟罗布泊
2、水平如镜
3、林边牧歌
4、落日余辉
过渡：这些美丽的景致已经在地球上悄然而逝，罗布泊消失了，如同地球上遗落的一滴眼泪。让我们再次正视现在荒凉可怖的罗布泊。
图片：今日罗布泊：1、盐碱之痛
2、静默的抗议
3、永恒的眺望
4、落日余辉
过渡：我想，同学们看完这组图片，心里肯定涌动着一个共同的心声：千呼万唤，罗布泊你快回来。试问同学们，21世纪的罗布泊能否重现往日的生机。
????（未来地理学家，未来探险家，资深人士作答）
△??同样的悲剧还有哪些？这些悲剧的制造者又是谁?
????青海湖、月牙泉?????????????????人
△??在文章的结尾作者发出了那些呼吁？
?? ?三个“救救”???
△??救救所有因人的介入即将成为荒漠的地区。我们怎样去救呢？这里有一堂别开生面的
审判会，想必大家定会从中受到启示的！
[表演者上场]
△???请同学谈谈看后得到的启示。
二、????????????拓展延伸——精品宣传语展示活动：
△??出示一组示例材料，然后过渡：
师：看完刚才演示的一组图片，镜头上闪过的每一幕凄凉和震撼。都是人类自己导演出来的。有人悲壮地说：“国在山河破。”科学家也曾预言：“生态危机将成为21世纪人类共同面临的最大危机。”面对这些，我们真想振臂大呼“救救人类”，那么，就让我们行动起来，拿起手中的笔，为环保贡献出一份微薄之力，写一条宣传标语或以诗或文的形式表达自己的心声，警醒世人。（可针对学完本课后的感受或本区情况发出呼吁，也可针对全国全球发出倡议）展示精品宣传语。
三、总结：
罗布泊，你曾是一片海，在你怀里，鱼儿遨游过千秋万代。
罗布泊，你曾是一片海，在你上空，小鸟照影恋恋徘徊。
罗布泊，你曾是一片海，可是如今，只把壮士的尸骨掩埋。
罗布泊的悲剧绝不能重演！同学们所写的每一条宣传语、每一首诗都表达了自己的心声。那么，让我们化语言为行动。看，这位同学已为我们做出了榜样。热爱家园，保护环境，有你，有他，有我们大家！
四、布置作业：
1、无形的作业：以实际行动爱护周边环境。
2、有形的作业：就你对塘沽环境的观察和忧虑，给有关部门写一封信，进行呼吁。
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