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《现代汉语》教材语音部分内容比较研究

一、《现代汉语管理教材新变化”

现代汉语是我国高校中文专业的一项重要专业基础课程。这方面的教材很多，都有各自的优缺点。笔者于2012年7月参加了现代汉语教学研究会第十三届学术探讨会,在会上有幸得到黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》最新修订的第五版(以下简称黄廖本)和邵敬敏主编的《现代汉语通论精编》(以下简称邵本)两套教材。

在经过仔细阅读后,发现两套教材的内容编排上有许多不同之处,各有特色,但亦有没有兼顾之处。本文就对语音部分的内容进行比较研究,分别从框架、内容、课后练习等方面评述这两套教材的理论指导和编写特点,并提出笔者个人的若干思考和建议,以期对今后的教学研究有所帮助。

二、教材版本介绍

1.变内容为内容,黄液压本教材是现代汉语研究的品种本

本书是编者原“兰州本”《现代汉语》的增订五版。本教材从初版面世至今刚好30周年,已进行了八次修订(含原在甘肃人民出版社的三次修订),是现行已出版教材中使用最广泛的教材。

本书编写详细,几乎囊括所有现代汉语研究的内容,而且构建的现代汉语系统也很严密,能够更好地为读者提供帮助。而且本书的修订一直不断,作者能够适当地吸收新的研究成果,对书中的内容问题作出删改,以便更好地适应时代对教材内容的要求。

这30年间,本书的内容已有更新,但指导思想并没有改变,那就是“对于普及现代汉语知识和对学生进行语言教育这样一个伟大事业来说是重要条件。有了这部教材,就具备了这种条件;使用这部教材,就可以培养出更多的汉语研究者和汉语教师”。正因为如此,黄廖本与中学语文教学最接近,它成为师范院校中文专业学生的教材也就顺理成章了。

本书的特点是“三好”,即好教、好学、效果好,但亦有批评认为本书内容单薄、观点陈旧。总而言之,整本教材体现的是“稳”的特色。

2.“自我教育”的基本概念及动物学位观

本书是2001年出版的《现代汉语通论》的精编本,强调创新意识,体现“学生为本,师生互动”的指导思想,力求达到学生可以自学的效果与目的。

本书的编写原则是:理论成熟、观点公允、语料有趣、信息新鲜、方法实用、写法简明、练习丰富,一经出版,就获得了学术界的诸多好评,是一部采用新思路新框架编写并且切实好教好用的新教材。总而言之,整本教材体现的是“新”的特色。

三、《黄补偿》的内容

黄廖本语音部分的内容编排详细,共分为九节(语音概说、声母、韵母、声调、音节、音变、音位、朗读和语调、语音规范化);邵本语音部分的内容相较黄廖本来说内容相对减少,只有六节(概述、元音和辅音、声母和韵母、声调与音节结构、音变和节律)。

具体来说两本教材共有的内容是概说、声母、韵母、声调、音节结构、音变,邵本中的节律部分与黄廖本中的朗读和语调部分内容相似;黄廖本还有音位、朗读和语音规范化的内容,而且共有的内容在行文和表达上已有所不同。

四、《黄东南角》本在各语音单位的内容方面,各有所重

1.黄廖本在阐述语音的三大属性时,文字描述配以图片,如音波波形示意图、音强波形示意图、8个标准元音示意图和喉头声带示意图,表达详尽,令人一目了然;邵本则仅以简短的文字表述,略显单薄。

2.黄廖本在概说中提到语音单位的内容(音素、音节、声母韵母声调、音位);而在邵本中则仅在第二节提到音位,其他没有提及,使得语音单位分割开来,不成整体。笔者认为语音单位的内容应该综合在一起,让学生对语音单位能有个全面的认识。

邵本在提到音位时,表述的音位归纳的基本原则内容更趋系统化,这在黄廖本中没有。

3.黄廖本在声母和韵母两节中有声母辨正和韵母辨正的内容,而在邵本中则没有涉及。

4.黄廖本中的附录多在邵本中没有出现,如国际音标简表、三种记音符号对照表、l和n偏旁类推字对照表、汉语方言声调对照表、普通话声韵配合表、同韵字表等。

五、学习黄水本和音黄字

黄廖本中把思考和练习放在一起,内容比邵本要略少些;邵本则把练习和思考题分开,分成两种层次,更利于学生复习,且内容比黄廖本丰富,此举甚佳。

1.邵本在概说节中有改错、注音标调的综合练习和拼写错误的练习,当然,在黄廖本中相应的节里亦有此类练习,但邵本的练习题型更加多样、练习的针对性更强。

2.邵本在韵母节中有绕口令的练习,黄廖本中则没有涉及。笔者认为绕口令的练习非常有必要编入教材,学生可以此提高自己的普通话读音水平。

3.邵本在音变节中的练习过于简单,应加入更具有实练性的内容。

六、作者在《现代汉语手册》中语音部分的编排上的一些思考

1.音变的表现形式

通过两套教材的比较,笔者认为编写的内容应包括:(1)语音的属性和单位;(2)完整音节的组成部分,即声母、韵母和声调;(3)音变的具体表现形式,即变调、轻声、儿化和“啊”的变读;(4)朗读中应该注意的问题,即重音、停顿、升降调等;(5)思考和练习题应突出实用性和可