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中小学音乐课教改的思考

随着改革开放进程的深入发展。我国政治、经济、社会等方面都发生了巨大的变化。我国在国际上的地位迅速提高。正在朝向构建和谐社会的目标前进。我们音乐教师在教改在大环境中应该有所作为。造应新形势。跟上新步伐。才能创造新辉煌。

1“以教促学”的改革

在当前教改中。音乐教师不再是一个单纯的知识传授者。角色要发生很大的改变。教师要改变过于强调知识传授的倾向。努力促成学生积极主动学习的态度。使学生从被动的获得基础知识与基本技能转变为主动学习。形成正确价值观。充分发挥自己的想象力和创造力。去领悟音乐的真谛。这也是一个新旧课程及教师教学行为的逐步过渡、渐进与交替的过程。

传统教学中的知识传授。重视对“经”的传授。忽视了“人”的发展。新的课程改革要求教师以人为本。呼唤人的主题精神。因此教学的重点要由重知识传授向重视学生发展的转变。要让学生全面发展。并不是要让每个学生的每个方面都按统一规格平均发展。一刀切、齐步走、统一要求一一这是过去教育中存在的一个突出问题。显而易见。一刀切的统一规格教育既不符合学生实际。又不利于人才的培养。

传统的教学中。是以教定学。以教师为中心的讲坛式教学。学生围绕着教师转。被动学习的状态不利于学生的潜能开发和身心发展。在音乐欣赏教学中。教师不能过于强调自己对乐曲的感受和认知。应设法鼓励学生勇敢参与音乐欣赏的实践活动。踊跃发表自己的见解。同学之间和师生都可容纳不同的意见。这种宽松、和谐的气氛有利于学生对音乐情感的体验和交流。有利于学生创新精神的培养和发扬。

2民族乐器的设计、制作、表演等方法的应用

在音乐课中。教师应有意识地将音乐、美术、舞蹈、劳技等艺术之间进行有机的联系。使各种学习结成互补、互利的生态关系。如一堂《民族乐器秀》课中。围绕着部分民族乐器。教师给予学生的任务是描绘、制作某些乐器。用肢体舞蹈动作来模仿乐器。完成这项任务需要特定的艺术知识、技能及审美能力。才能设计出美观大方的乐器和高质量的教学效果。教学过程中。边听边引导学生参与活动。进行想象、绘画、讨论发言、表演。使他们爱表现、好动的心理得到满足。同时也发挥了学生个人所长。能说则说。能舞则舞。能画则画。扬长避短。充分表现自我。课堂里既生动活泼。又深入踏实。学生真正成了欣赏课的主人。成功的喜悦极大地提高了他们学习音乐的兴趣、自信心和积极性。其中。将一些民族器乐曲与画面相结合。使抽象的音乐具体化。发挥学生视觉的直观作用。有利于学生对抽象音乐的形象理解。同时。音乐的内涵感染了学生。激发了他们丰富的想象和联想。这样。通过绘画、制作、表演等多种艺术的有机结合。使学生深刻的了解我国民族乐器。实践操作能力和集体协作能力也都得到了提高。

3关注学生的评价

在音乐教学中。我们大多数一线教师。都习惯用于统一试卷、考题在同一时间对学生进行测试。用分数、等级来衡量学生的水平。诚然这也能说明一定问题。但它具有局限性。很大程度体现了教师个人的主观评价。受到教师个人情感等因素的制约。从而限制了学生的积极性的创造性。因而在教改过程中。我们一线教师应从多角度审视学生和评价学生。而且评价要及时。形成灵活多样。

在音乐教学中。教师要善于发现学生的闪光点。抓住时机给予科学、公正的评价。在日常的教学活动中。学生的学习表现经常会出乎意料。不可能一成不变的按照教师预先设计好的思路去完成教学中的各个环节。教师不宜以固定的时间、固定的模式来评价学生。要随机而行。正确作出判断。及时地进行评价。更好地体现评价的现实意义。在教学中。我们的教育对象在智力发展、性格特征、兴趣爱好等方面都存在着差异。学生的能力参差不齐。教师应根据学生的具体情况进行有针对性的评价。评价的语言不是简单划一。而应是丰富多变的。并考虑到学生的心理承受能力。教师在评价方法的设计上需要花一些功夫。当前。在有些学校中。评价活动有了新的做法。例如:设计学生成长记录袋、学生学习评价表等。十分可喜。依据学生的实际和学科特点设计。并在评价的内容、版面的设计上反复琢磨。力求图文并茂。标新立异。极具创新性和激励性。

4利用现代信息、超声技术的新手段

随着当今科学技术的迅猛发展。视听、声像技术的日新月异。我们的音乐教育设施也得到了很大改进。扩展了音乐教学的容量和空间。极大地丰富教学手段和教学资源。因此。认清教育技术新形势是我们跟上新时代的前提。这对于我们广大音乐教师来说应该是一项迫在眉睫的任务。音乐教师要努力学习。掌握现代教育技术。利用现代信息、声像技术为音乐教育服务。当前正逐步使用的录音、摄影设备、MIDI制作设备、DVD机等设备。为再现高质量的音响和图像提供了极大的便利。而新一代信息、声像技术正在不断出现。这些新技术都可以广泛地应用于音乐教学的欣赏、范唱、伴奏、创作等各个领域。计算机音乐教学软件、课件和网络上的音乐教育资源正在迅速得到