部编版语文四年级上册出塞教学设计(推荐3篇).pdfVIP

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

部编版语文四年级上册出塞教学设计（推荐3篇）

【部编版语文四年级上册出塞教学设计第1篇】

教学目标

1、正确、流利、有感情地诵读、背诵积累、传承古文化。

2、借助注释，工具书理解诗词的内容。

3、在诵读基础上体会讲坛的意境，体验作者的感情。

4、运用课本插图引导学生根据诗意展开联想与想象作画。

课时安排

一课时

教程设计

一、古诗引路，揭示课题

1、引导背诵宋代诗人林升的《题临安邸》，并指名说说诗歌所

表达的思想感情。

2、教师吟唱唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，并介绍诗的

大意。

3、出示王昌龄又一诗篇《出塞》，并简要交代诗的历史背景。(秦

→汉→唐)

二、诵读诗句，了解内容

1、教师范读(放录音)，学生标出节奏。

2、指导学生按节奏自由读诗。

3、师生齐读，男生女生轮流读，指名读，指名式背诵。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

4、同桌合作，诗句、注释，插图三合一体会诗意。

5、请学生说说读书收获，交流诗之大意。

三、品读诗句，体验感情

1、教师领导填补式读诗句。

2、学生有感情地边齐诵诗篇，边思考作者所表达的感情。

3、引导学生品味“未还”、“在”与“度”的用词之精妙。

4、引导学生总结诗人抒发的感情。

四、赏读想象，依诗作画

1、学生边读诗句，边画出诗中描写的景物;

2、交流所画景物词：明月、关塞、飞将、胡马、阻山

3、激发想象，指名依文、物作画，或用图文说明。

明月

胡马

阴山

三唐关塞飞将

【部编版语文四年级上册出塞教学设计第2篇】

教学目标

1、知识与能力：学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的

思想感情。

2、过程与方法：极力营造诗意氛围，激发学生学习兴趣，通

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

过有感情地朗读古诗，品悟字词，联系所学诗歌理解诗意，体会作者

思想感情。

3、情感态度与价值观：激发学生对戍边将士的同情、以及建

设祖国保卫祖国的豪情壮志

教学重难点

有感情的朗读古诗，借助注释理解诗歌大意，读悟结合，体味

诗情。

教学过程

一、知诗人解诗题

课前预热：以诗会友《静夜思》。李白在什么情况下会思念家乡？你

有过想家的经历吗？

1.知诗人：今天我们来学习《古诗三首》。说到唐诗，你们会想到哪

些唐代诗人？你对诗人了解多少？我们今天学习著名边塞诗人王昌

龄写的《出塞》

2.读诗题《出塞》。“塞”是什么意思？“出塞”怎么解释？

（是古代军歌的一种题目，出征到塞外的意思。）

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

3.你想到边塞看看吗？

欣赏图片。边塞给你什么样的感觉？（教师板书：《出塞》）

了解诗人