人教统编三年级上学期语文第17课《古诗三首》同步练习.docxVIP

Word文档下载后可自行编辑

PAGE1/NUMPAGES1

人教统编三年级上学期语文第17课《古诗三首》同步练习

登录在线组卷平台助您教考全无忧

人教统编版三年级上学期语文第17课《古诗三首》同步练习

一、积累与运用

1．拼一拼，写词语。

zhōngduànchǔjiāngzhìcǐgūfānyǐnjiǔ

chūqíngjìngziwèimóyáowàngyínpán

2．比一比，组词语。

亭挺潭

停庭淡

累音胡

螺谙湖

3．查字典填上空。

（1）“厌”用部首查字法，应查部，再查画。用音序查字法应查音序，再查音节，组词。

（2）“螺”用部首查字法，应查部，再查画。用音序查字法应查音序，再查音节，组词。

4．《望洞庭》一诗中，诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水_______、_______的朦胧美，勾画出一幅美丽的_______图。表现了诗人对_______的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的_______和高卓清奇的情致。（）

A．宁静、祥和、洞庭山水、大自然、气度

B．宁静、祥和、洞庭夜景、洞庭湖、气度

C．壮观、祥和、洞庭山水、大自然、态度

5．“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”对这句理解正确的是（）（多选）

A．这句写的是：高高天门被长江之水拦腰劈开，碧绿的江水东流到此回旋澎湃。

B．第一句紧扣题目，总写天门山，着重写出浩荡东流的楚江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。

C．第二句写天门山下的江水，可以说这句是借水势衬出山的奇险。

6．根据解释写诗句

①雄伟的天门山好像是被从中间冲断了一样，让长江浩荡的流经这古代楚国的旧地。

②滔滔东流的江水，在天门山遇到巨大的障碍掉头向北流去。

③分列长江两岸的天门山，就像迎着江水扑面而来。

④在那水流湍急的地方，有一只小船乘风扬帆，从太阳升起的东边驶过来。

7．回忆古诗的内容并填上空。

（1）《望天门山》的是朝大诗人。诗中的“楚江”指的是。《饮湖上初晴后雨》的是朝大诗人。诗中的“西子”指的是春秋时代越国美女。

（2）《饮湖上初晴后雨》中头两句“潋滟，空蒙”写出了西湖晴天波光闪动和雨天烟雨缭绕、山色空蒙的美丽景色。接着诗人笔锋一转，用“欲把，淡妆浓抹总相宜”把西湖与美女西施联系在一起，将西湖在不同的天气所呈现出的奇景与西施“淡妆浓抹总相宜”的美相提并论。

（3）《望洞庭》的有“诗豪”之称。诗中用了很多比喻，如“白银盘里一青螺”中把洞庭湖的湖面比作，把（山的名称）比作青螺。

二、诗歌鉴赏

8．课内阅读。

望天门山

唐·李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（1）这首诗写了碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面。但这画面不是______的，而是______的。随着诗人行舟，山______江______，东流水______，青山______迎出，孤帆日边______，景色由______及______再及______地展开。（）

A．静止、流动、断、开、回、相对、驶来、近、远、近

B．静止、流动、断、开、回、相对、驶来、远、近、远

C．流动、静止、断、开、回、相对、驶来、远、近、远

（2）前两句用铺叙的方法，描写天门山的______和江水______的气势。诗人不写博望、梁山两山隔江对峙，却说山势“______”，从而形象地写出两山峭拔相对的______：“楚江开”，点明了山与水的关系，而且描绘出山势中断、江水至此浩荡而出的气势。（）

A．雄奇壮观、浩荡奔流、中断、险峻

B．雄奇壮观、浩荡奔流、中断、奇特

C．雄奇壮观、静静流淌、中断、险峻

（3）“碧”字明写江水之______，暗写江水之_