21雪孩子 第2课时 大单元教学设计 统编版语文二年级上册.pdf

21雪孩子第2课时教学设计

文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。

语言运用：朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

思维能力：展开想象，结合插图，练习说话。尝试着学写感叹句。

审美创造：了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

教学重难点：

重点：朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

难点：了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

教学过程：

谜语导入：

课件出示：

唱歌赶快添柴烧得旺

旁边渐渐哎呀冒烟呛人

烫人终于浑身水淋淋时候

扑灭激动谁瞧水汽

开火车读、指名读。

不能小声嘟囔着读，不能动嘴唇无声地读，不能用手指点着读

学习任务一：课文解析

1.读第1自然段，这一段告诉我们雪下了多久？

雪，下个不停，一连下了好几天。

雪厚—适合堆雪人

2.读第2自然段，思考这天早上发生了什么。

兔妈妈为小白兔做了什么？她为什么要这样做？

在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。让雪孩子和小白兔一起玩。

3.雪孩子在家里陪着小白兔，他们都做什么了？

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

小白兔和雪孩子在一起玩得高兴吗？（高兴）

指导朗读：读读这句话，想象小白兔和雪孩子玩耍时的各种情景，读出开心的语气

。

4.带着问题默读第4、5自然段。小白兔玩累了，回家做了什么？

小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一

会儿就睡着了。

预设：火烧得很旺，小白兔一会儿睡着了，为下文写小白兔家着火埋下伏笔。

5.学习第7～9自然段，雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？

“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇

找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

“小白兔，小白兔！你在哪里？”从雪孩子的呼喊中，你读出了什么？（雪孩子救小

白兔的心情非常急切）

用“~~~~”画出雪孩子救小白兔时的动作。（板书：冲冒找抱跑）

从雪孩子这一系列的动作中，你感受到了什么？

雪孩子救小白兔的过程非常艰辛。

这么呛人的烟，这么烫人的火，雪孩子都不怕。从中你读出了什么？

预设：雪孩子为了救好朋友，把生死置之度外，非常勇敢，也可以看出雪孩子在找

小白兔的过程中非常着急。

6.假如你是雪孩子，看到熊熊大火，你会害怕吗？会怎样想？怎样做呢？

7.读第10、11自然段，树林里都有哪些动物来救火呢？

这时候,树林里的小猴子、小山羊都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。

兔妈妈回来后对大家说了什么？

8.雪孩子救出了小白兔之后去哪儿了？

不见了

化成水了

变成了很轻很轻的水汽

变成了一朵白云

9.你们知道雪孩子为什么会化成水、变成白云吗？

雪遇热在一定温度下就会化成水，水变成水蒸气蒸发到空中，许多的水蒸气在空中

聚集就变成了云。

所以说雪孩子没有走，他变成了一朵美丽的白云。（板书：化成水变成水汽

变成了白云）

10.看到雪孩子变成了白云，你们觉得小白兔心里会想些什么呢？

雪孩子，谢谢你陪我玩，还救了我，你什么时候再回来呀？雪孩子，你永远是我的

好朋友。

你们觉得雪孩子是一个什么样的人呢？

善良、勇敢、热心助人的人。

学习任务二：拓展总结

1.拓展阅读

堆雪人

堆呀堆，堆雪人，圆圆脸儿胖墩墩。

大雪人，真神气，站在院里笑眯眯。

不怕冷，不怕冻，我们一起做游戏。

2.课堂总结

《雪孩子》这篇课文讲述了一个给小白兔带来了快乐的可爱的雪孩子，最后为了从

大火中救出小白兔而舍弃了自己生命的童话故事。雪孩子的善良、勇敢，告诉我们，当

别人有困难时，要勇于伸出援助之手。

小组讨论后，教师引导总结。

学习任务三：检测评价

一、根据课文内容给雪孩子的形态变化排序。

3变成水汽2化成水

1堆成雪孩子4变成白云

二、读一读，抄写每组的第2个句子。

雪孩子变成了一朵白