22狐假虎威 第1课时 大单元教学设计 统编版语文二年级上册.pdf

22狐假虎威第1课时教学设计

文化自信：感受语言文字及作品的独特价值

语言运用：认识15个生字，读准多音字“转、闷”，会写8个字，会写“食物”等10个词语

思维能力：正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容

审美创造：能分角色演一演“狐假虎威”的故事，感受狐狸的威风

教学重难点：

重点：认识15个生字，读准多音字“转、闷”，会写8个字，会写“食物”等10个词语

难点：能分角色演一演“狐假虎威”的故事，感受狐狸的威风

教学过程：

谜语导入：

课件出示：图片

老虎和狐狸之间会发生什么有趣的故事呢？现在，就让我们走进课文，去了解课

的内容。

边看插图，边自由轻声读文，借助拼音读准生字，读通课文。同桌互读，四人小组

交流识字，互相纠正读音

【设计意图】图片导入，出示大家熟悉的动物图片，激起学生的学习兴趣。

学习任务一：识字解词

1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍

课件出示：

狐假虎威骨碌碌一转

扯着嗓子走一趟

百兽违抗爪子神气

野猪纳闷受骗借着

指名读、去拼音读、领读、开火车读。注意读准平舌音“嗓”，翘舌音“扯爪猪

受”，前鼻音“骗”，后鼻音“抗趟”等

2.识字方法：课件出示：

（1）识字方法

形声字识字：嗓——桑神——伸违——围

比较识字：瓜——爪爱——受霞——假

（2）多音字

转闷

在这里，“转”读“zhuàn”，意思是“旋转，绕着圈儿动，围绕着中心运动”；它还有一

个读音是“zhuǎn”，意思是“不直接地，中间再经过别人或别的地方；旋动，改换方向或

情势”“闷”读“mèn”时，意思是“心烦，不痛快；密闭，不透气”；它还有一个读音是“mē

n”，意思是“因气压低或空气不流通而引起的不舒服的感觉；密闭；声音不响亮；待在

屋里不出门”

3.识字游戏：（课件出示）

指名读、开火车读。教师及时评价

【设计意图】初读感知，先扫清字词障碍，为把课文读正确、读通顺打下基础。

4.写字指导：

食物爷就爪神活猪

熟字加部件：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”；“父”

加“卩”是“爷”；“京”加“尤”是“就”

“食、爷”，上下结构，上宽下窄；“物、就”左右结构。

“食”：“人”扁宽，“良”的第一点要落在竖中线上，第三笔要写在横中线下方，末笔

是长点

“就”：左边的“京”第八笔是点，“尤”的长撇撇向“京”下侧

“神”：左窄右宽，“申”略比“礻”长“礻”的第一点靠右，与横撇的尖角在一条垂直

线上，“申”的第一竖从竖中线起笔

“猪”：左窄右宽，“者”顶部略高于“犭”，底部左右齐平，“犭”的最后一撇从弯钩与

横中线的交点起笔“者”中的“土”在横中线上方，“日”的第一笔竖贴着竖中线写

（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。

（2）看准每个字在田字格里的位置。

（3）看清每个字的结构，放慢速度。

（4）严格按笔顺描写。

学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对

照，及时改正

【设计意图】学习会写字，层层推进，规范学生的书写姿势和习惯，培养学生热爱

书写的兴趣。

学习任务三：整体感知

师：课文主要讲了一个什么故事？

讲述了狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己脱离了危险，还借着老虎的威风吓跑

了其他动物的故事

学习任务四：拓展总结

课堂总结

学习《狐假虎威》，我们认识了很多生字新词，了解了狐狸和老虎之间的故事，感

受到狐狸的狡猾

小组讨论后，教师引导总结

学习任务五：检测评价

一、我会扩词

物（）（）

活（）（）

眼（）（）

二、我会读

zhuànjiǎkànɡchěsǎnɡwéiwēi

威扯嗓违转假抗

板书设计：

布置作业：

1.带感情地朗读课文