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一学就会

摘要：随着信息技术的迅猛发展，传统的“填鸭式”教学模式慢慢地被变革，信息技术与教育的关系步入了融合创新的时代。学生在学习过程中，学生的学习动机是学习过程的核心，怎样利用信息技术激发学生的学习动机是教师的一项重要任务。而优芽互动电影可以让课件动起来，让画面生动起来，有助于提高孩子的学习兴趣，帮助老师激发学生的学习动机，促进学生对知识的认知，使我们的课堂“活起来”。

关键词：生动、趣味、互动

引言：优芽互动电影，这是一款为课件创新应运而生的免费动画制作工具。内置上百种人物场景，搭配智能语音，同时搭载了图像、文本、表格单据、动画模板等多种制作素材，老师可以通过自定义编辑轻松制作百变创意课程动画。只需简单几步即可完成创作。优芽互动电影的诞生使课件更为生动化、趣味化、互动化。

一、以生动性为核心，引发好奇心，激发学生学习动机

好奇心是个体遇到新奇事物，或面对新的外在环境、条件产生的注意、操作、提问等心理倾向，也是人们希望自己能了解更多事物的不满足心态。好奇心是个体寻求知识的内在动力，也是创造型人才的重要特征，儿童对世界的认识通常是从好奇开始的。因此教学过程中，教师要根据小学生的特点，充分利用优芽互动电影的生动性，引发学生的好奇心，唤起对数学知识的探索。

1.根据教学内容利用优芽互动电影，引发学生的好奇心。

优芽互动电影可以变复杂为简单，变难懂为易懂，以直观形象的动画吸引学生的注意力，引发学生的好奇心。例如：在制作《认识平年和闰年》课件时，根据本节课教学内容的特点，充分利用优芽互动电影的动画特征，超越传统课件，可以在创设情境环节中，制作学生感兴趣的动画片——“大志的烦恼”。

在动画中，由大志和妈妈的对话，自然而然的引出大志的烦恼：熊猫院长的生日是2月29日，我想在院长生日那天给她惊喜，可我在日历上找不到她的生日了？

大志妈妈的寻求帮助：你能帮帮大志吗？引发学生的好奇心，调动学生积极思考，激发学生的学习积极性，发挥学生的主动性。从而引起学生探索平年和闰年的欲望。

2.利用优芽互动电影，创设生动情境，激发学生学习动机。

学习动机是最好的老师，结合具体的教学内容，利用优芽互动电影，巧设情境，让学生观看生动的动画，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起欣赏学习的兴趣和求知欲，调动他们的学习积极性。

例如：制作《认识平年和闰年》课件时，有了在创设情境中的制作动画的思想后，就可以利用优芽互动电影中现有的客厅场景，角色中特有的童话人物以及自带的动作、语音功能，设置动作和相应的语言，制作动画，引入新课，使得创设的情境更加生动，激发学生的学习动机。

结合低年级学生年龄特点，借助优芽互动电影，制作生动的童话故事，引发学生的好奇心，激发学生学习动机，使学生乐于学习数学。

二、以趣味性为驱动力，激发学生学习动机

好奇心是指人们希望自己可以知道或了解更多事情的不满足的心理状态，而兴趣是一种力求探索某种事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是学生学习动机中最现实和最活跃的因素，他使学生的学习活动变得更积极主动并富有成效。由此可见，具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是学习看成一种负担。如果老师了解学生的兴趣和喜好，利用优芽互动电影调动学生的积极性，提高学生的学习热情，活跃课堂气氛。

1.利用优芽互动电影，设计真实的角色提问，激发学生求知欲。

例如：在《认识平年和闰年》课件中，利用自带的班主任老师角色，编辑旁白时，可以利用导入配音功能，将老师自己的录导入到角色中。在观看中，自愿的带着老师的问题进入到学习中。

2.利用优芽互动电影设计好玩有趣的新授过程，激发学生求知欲。

例如：在《认识平年和闰年》课件中，利用优芽互动电影，在课件中用班主任老师代替老师，小猪和小羊代替学生，模拟师生关系，完成上课时师的问和生的答，使得课堂不再索然无味。

模拟师问和生答过程中，都可以应用优芽互动电影里特有的魔棒功能。在智能镜头中进行高级设置，选择要应用的场景。智能镜头的应用可以独立呈现师问和生答，使得模拟的课堂效果更加直接明了。

浅意识中，建立了学生的竞争意识，引发学生的求知欲，激发学生学习动机，使学生快乐的接受理解所学知识。

三、以互动性为强化剂，激发学生学习动机

激起学生学习数学动机，除了有核心，驱动力之外，还要对学生学习不断强化，那么强化剂就是互动。

1.用优芽互动电影摆脱教师在课堂上的孤独，让学生参与互动激发学生学习动机”教学被描述为是一种孤独的职业。首先，这种描述似乎是不正确的。我们整日和满堂的学生在一起，我们怎么可能是孤独呢？但是，尤其是在传统的以教师为中心的形式中，因为我们在课堂里位置和身份的差异的确与学生有隔离。”老师要摆脱在课堂上的孤独，首先要懂得与学生交往。这种交往当然不是形式上的你弹我唱，而是