优秀传统戏曲综合实践活动课程的开发和应用 论文.docxVIP

优秀传统戏曲综合实践活动课程的开发和应用

摘要：传统戏曲是我国的国粹艺术，有着悠久的历史，其内涵非常丰富，在国内外都享有极高的声誉。在国家大力倡导弘扬优秀传统文化的背景下，戏曲艺术已经被纳入中小学教育内容。要为传统优秀戏曲的传播和弘扬创造环境，要为传统优秀戏曲的“美育作用”的发挥搭建平台。为此，文章对“戏曲进校园”试点校——合肥市逍遥津小学的传统戏曲教学情况进行了调研分析，并选择了知名黄梅戏《天仙配》作为对象进行了课程的开发和设计，之后，从戏曲兴趣班的创设、主题活动的设计、新媒体的引入以及学生主体地位的凸显等四个维度，为小学校园当中优秀传统戏曲的教育发展和传承传播提出了一些具有个性化的对策和建议。

关键词：优秀传统戏曲；综合实践活动；课程开发；逍遥津小学；戏曲主题活动

一、研究背景介绍

传统戏曲，是中华民族在历经了五千年的发展历程以后所积淀下来的十分宝贵的资源和财富。这些宝贵的非物质文化遗产，值得传承、值得颂扬。戏曲是表现和传承中国优秀传统文化的重要载体，要加强对戏曲的传承和保护，就要将“戏曲进校园”落到实处，结合当地实际和校情、学情构建校本课程，为学生了解戏曲知识、感知戏曲魅力、传承戏曲文化拓宽渠道、搭建桥梁。不同的校园对于优秀传统戏曲文化的重视程度不同、师资力量各有差异，因此传统戏曲课程开发的科学性程度也是各不相同的。合肥市逍遥津小学作为“戏曲进校园”试点校，旨在弘扬中华优秀传统文化，提高学生戏曲素养，推动戏曲传承发展。逍遥津小学在优秀传统戏曲课程开发的过程当中，也取得了一些实效。为此，文章在研究进行的过程当中，对逍遥津小学优秀传统戏曲综合实践活动课程的开发和应用进行了一些探索和分析，并从戏曲兴趣班的创设、主题活动的设计、新媒体的引入以及学生主体地位的凸显等四个维度，提出了一些优化发展的对策和建议。

二、优秀传统戏曲综合实践活动课程的开发案例分析

推动戏曲进校园，是传承、繁荣、发展戏曲艺术的重要举措。合肥市逍遥津小学作为“戏曲进校园”试点校，旨在弘扬中华优秀传统文化，提高学生戏曲素养，推动戏曲传承发展。

逍遥津小学目前通过“年级试点”+“社团推进”两个路径来落实戏曲进校园实际落地。在寿春路校区和金都校区三年级6个班级近400学生接受每星期一次40分钟的黄梅戏基础知识教学。组建了高低两个年级段的黄梅戏社团，每周固定活动时间，排练创编黄梅戏曲目。校长吴晓静说，在小学校园推进戏曲教育不一定是培养戏曲专业人才，而是借戏曲这一文化载体，实现学生的文化积淀，为学生丰厚的人生奠定中华文化的底色。下一步将在黄梅曲目创作时代化，教材儿童化，戏曲文化推广常态化，基础知识普及化和教师专业化进行新的尝试，将戏曲教育和学校的教育教学，学生行为习惯养成，教师专业成长相结合。

文章选择了《天仙配》作为案例，进行了课程的开发和设计。《天仙配》让黄梅戏流行于大江南北，在海外亦有较高的声誉。《天仙配》的课程开发设计，主要可以划分为如下三个环节：环节一：课程导入，兴趣引领。课程导入环节的设计是十分关键的，通过“抛砖引玉”的带动作用，通过提前的预热，让学生们的兴趣被激发，精力更集中。

课程导入方式一，进行问题设计。教师设计“同学们，你们有谁听过黄梅戏？都听过哪些片段呢？”，这个问题就如同一个“敲门砖”，直截了当地给出了教学的主题，为学生们的参与创设了环境；课程导入方式二，进行经典片段的播放。

教师播放一些黄梅戏片段的视频供学生们欣赏，学生们在赏析中获得感悟。

环节二：媒体呈现，内容丰富。在信息技术不断发展的背景之下，“云教育”已经成为了合肥市逍遥津小学传统戏曲教学过程当中必不可少的一个关键工具。

教师在互联网海量的资源当中选取《天仙配》的精彩选段让学生们倾听，之后可以寻找一些创作背景故事、主要表演人员生平事迹等等延伸性的视频资料让学生们观看。对于学生们来说，在充分了解了故事的起源、梗概以后，能够更好地理解这一种艺术形式所蕴含的情感，从而更好地进行演绎。

环节三：合作模拟，灵动自由。这也是《天仙配》戏曲最为关键的一个教学环节。由于课堂时间有限，教师可以将学生们划分成为若干个小组，小组成员分别饰演不同的角色进行演唱、表演。这一个环节的设计将课堂的气氛推向了高潮。

在时间允许的情形之下，教师还可以设置“比赛环节”，通过小组竞赛，也可以让学生们增强竞争意识和集体意识，这也就在无形之中发挥了黄梅戏的“美育教育”功能。

三、优秀传统戏曲综合实践活动课程的开发应用思考

（一）以戏曲兴趣班的创设为推手，创设良好氛围

为了能够让传统戏曲吸引学生们的眼球，合肥市逍遥津小学也在采取多种方/法和途径。其中，兴趣班的创设则代表着该试点学校传统戏曲教学的发展高度。

为此，要以戏曲兴趣班的创设为推手，创设良好氛围。实际上，课堂当中短短的四十分钟的教学时间是十分有限的，有些学生根本就没有在课堂