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湿地干涸及其恢复

——2018.湿地.城镇可持续发展的未来

【课标解读】

1、了解湿地概念及中国湿地的现状。

2、说出湿地面积减少产生的原因。

3、针对湿地问题，提出湿地保护的主要措施。

【教学目标】

知识与技能:

1、课前自主预习，了解湿地概念及中国湿地的现状。

2、观看微视频，发现湿地的价值。

3、结合实例,掌握湿地产生的原因并能提出主要保护措施。

过程与方法：

1、观看视频和图片,了解湿地的概念。

2、观看微视频，获取关键信息,发现湿地的价值。

3、观看视频，小组合作探究，分析湿地问题产生的原因。

4、角色扮演法，各抒己见，探讨保护湿地的措施。

情感态度价值观:

1.帮助学生了解湿地，增强学生保护家乡湿地的责任感。

【教学重点】

1、湿地的价值。

2、湿地减少的原因。

3、保护湿地的措施。

【教学难点】

1、湿地减少的原因。

2、保护湿地的措施。

【教学方法】

教师在整个教学过程中引导学生独学、对学、群学，主动学习，合作探究，交流展示。充分体现学生为主体，教师为主导的教学关系。

【教学资源】

课本、学案、多媒体资源。

【课时安排】

1学时

【教学过程】

教学环节

设计意图

导入新知，了解湿地

1、学生观看《海口市湿地宣传片》，显示湿地对城市美好未来发展的重要性，引出“湿地”。

板书：湿地干涸及其恢复

湿地概念

2、学生观看湿地图片，展示湿地的部分类型。

3、学生结合课前预习内容和湿地图片，回答湿地的概念。

4、利用学案，判断海洋、水库、珊瑚礁是否属于湿地。

5、学生结合课本，从面积、特点、典型分布三个方面说明中国湿地现状。

板书：2、中国湿地的现状

以视频和图片导入，充分结合2018年世界湿地日的主题，引起学生对湿地的高度关注；使学生课前预习的湿地概念更形象化和具体化。

二、观看视频，发现价值

1、展示“201世界湿地日海报”，海报主题“湿地，城镇可持续发展的未来”。

2、教师抛出问题:湿地具有哪些价值，使得它对城镇的发展如此重要？

3、学生跟随记者进入《成都白鹭湾湿地》微视频，学生观看视频的同时记录视频中出现的关键词。

板书：3、湿地的价值

4、学生两人一组对记录结果进行总结，归纳湿地的价值。

5、教师总结湿地的价值。

通过案例，学生从独学到对学，培养学生提取信息和分析信息的能力。

三、合作探究，讨论原因

承转：随着社会经济的发展，工业化和城市化的推进，湿地正在生病。

1、观看《红树林》湿地视频，湿地生病的主要症状：面积减少。

板书：4、湿地面积减少的原因

2、学生小组合作探究湿地面积减少的原因。

3、学生交流讨论结果。

运用红树林湿地案例，引起学生兴趣，合作探究湿地面积减少的原因。

角色扮演，各抒己见

1、随着湿地面积的不断减少，保护湿地已经刻不容缓。学生观看央视新闻《湿地从抢救性保护走向全面性保护》。

板书：5、湿地保护的措施

2、学生以专家的身份参加“2019年世界湿地日”交流会，共同探讨湿地保护的措施。

3、学生选定专家身份，做专家发言。

4、教师总结归纳湿地保护的措施，强调保护措施中“立法”的重要性。

5、学生观看新闻直播间《湿地立法保护进行时》，了解我国为保护湿地做出的努力。

角色扮演法，增加学习的趣味性，使学生运用所学知识参与其中。

视频补充，拓展课外知识，了解湿地保护措施的多样性。

保护身边的湿地

1、教师引导学生回顾身边的湿地，学生谈谈自己所见所感。

2、作为学生，为保护身边的湿地贡献一份力量，设计“湿地保护宣传语”。

了解身边湿地，增强学生保护家乡湿地的责任感。

板书板书设计

1、湿地的概念

2、中国湿地的现状

3、湿地的价值

4、湿地减少的原因

5、保护湿地的措施

教学反思

本节课以视频和图片导入，让学生了解湿地对城市发展的重要性，也充分结合了2018年世界湿地日的主题；另外向学生展示了什么是湿地，使学生课前预习的湿地概念更形象化和具体化。

通过记者的视角，学生提取成都白鹭湾湿地视频中的相关信息，从独学到对学，对相关信息进行总结归纳，进而发现湿地的价值，同时培养学生提取信息和分析信息的能力。

运用红树林湿地案例，引起学生的高度关注，分析湿地面积减少的原因。角色扮演法，增加学习的趣味性，使学生运用所学知识参与其中。

本节课教师使用多样性的教学资源，使教学更直观。教学资源可以更加贴近学生生活，为后面保护身边湿地埋下伏笔；教师归纳可以再深一步、具体化；学生互动形式可以更多样化，调动学生积极性。