第6课 我给“厌学”开处方（教学设计）苏教版心理健康六年级上册.pdfVIP

心理健康教育六年级电子备课教案

教学主题第6课我给“厌学”开处方执教

认知目标：通过情境故事和游戏活动，知道“厌学”情绪是正常的

反应，产生“厌学”情绪有不同的原因。

过程方法目标：通过体验活动，掌握一定的方法应对“厌学”情绪，

教学目

找到适合自己的乐学方法和策略。

情感态度目标：通过讨论等活动，体验学习的乐趣，感受乐学的成

功与喜悦。

指导孩子接纳自己厌学的情绪，并积极调整心态，运用内部归因，

教学重点

寻找应对的策略与方法。

教学难点引导学生寻找应对“厌学”的策略与方法。

教学准备制作多媒体课件。

课堂设计修改案

1.热身导入（5分钟）。

（1）头脑风暴：由“学习”一词，你可以想到

哪些表达情绪的词语。

预设：快乐、好奇、积极、讨厌、无趣、消

极……

（2）出示课本的引言，引出本课学习主题：“我

给‘厌学”开处方”。

（3）学生自己阅读暖心坊，全班交流。

1）请曾经遇到过和文中主人公一样遭遇的学生

活

举手。

动

过2）面对“厌学”的情况，你是怎么做的?

程3)任由“厌学”蔓延，有怎样的危害?

（4）我们知道，学习是艰苦的过程，学习中遇

到问题和困难是正常的经历，在没有克服困难，

没有解决问题前，我们苦恼、厌学都是正常的

情绪。老师相信同学们经过自己的努力，一定

可以重新找到学习的快乐。

【设计意图】引导学生初步感知“厌学”的情

绪，体会“厌学”带来的危害。

2.体验活动（10分钟）。

（1）学习时间长了，让我们放松放松，跟着音

乐律动。

（2）交流：当我们随着音乐一起律动起来时，

我们的心情如何?

（3）学习生活中，当我们的头脑疲惫，心情糟

糕的时候，我们还可以通过什么样的方式让自

己的身体动起来。

预设：唱唱歌、大声喊出来、自由舞蹈、跑步、

做自己喜欢的运动等。

(4）小组交流，每人轮流说出自己在学习过程

中遇到的快乐经历，发现学习的乐趣。

(5）学习的乐趣就在我们的学习过程中，遇到

困难时，我们可以多想想自己快乐的学习经历，

我们可以通过不断体验快乐的学习情绪，激发

努力学习的动机，保持快乐学习的状态，进而

摆脱“厌学”的情绪。

【设计意图】引导学生发现学习的乐趣，保持

快乐学习的状态。

3.主题探究（15分钟）。

（1)“厌学”虽然是学习过程中正常的反应，

但是如果任其发展，“厌学”就会越来越严重，

从而影响我们的成长。所以，我们不可以轻视

“厌学”情况的发生，今天，我们就一起对“厌

学”询诊问药。

(2）不同的原因会产生“厌学”的不同表现。

1)教师、学生关系不融洽，不喜欢学校。

2）学生学习基础差、学习习惯不好、学习方法

不当。

3）教师、家长给予过重的学习负担。

4）学生不知道为什么学习。

（3）小组讨论，我们有哪些克服“厌学”的方

法。

【设计意图】引导学生探究“厌学”的原团。

4.总结回顾

（1）每一个学生天生都是喜爱学习的，之所以

“厌学”，是因为遇到了各种不同的困难和麻烦，

特别让人心疼的是，很多“厌学”的学生一直

在坚持学习。其实，应对“厌学”有很多方法，

只要找到原因，对症下药，我们都可以成为“快

乐”的学习者。

（2）快乐学习的策略有：①明确的学习动机；②

良好的学习习惯；③有效的学习方法；④坚持的

学习