第13课 走进青春期友谊（教学设计）苏教版心理健康六年级上册.pdfVIP

心理健康教育六年级电子备课教案

教学主题第13课走进青春期友谊执教

认知目标：通过情景故事和游戏活动，了解男生女生的优势，学会

尊重和欣赏异性同学。

过程方法目标：通过体验活动，掌握处理异性友谊的方法，并尝试

教学目

在生活中应用。

情感态度目标：通过讨论等活动，感受异性友谊，体验自己处理异

性友谊时的情绪状态。

通过情景讨论，引导学生正确认识异性交往，认识到青春期异性交

教学重点

往需要合适的方式。

在体验活动中充分体验不同角色带来的感受，引导学生接纳异性

教学难点

交往并掌握异性交往的原则。

教学准备制作多媒体课件

课堂设计修改案

1.热身导入（5分钟）。

（1）现在的我们正处于青春初期，今天我们一

起来聊聊“青春期友谊”这个话题。

（2）读一读课本暖心坊的故事。4人一个小组

交流：这两件事你怎么看？在你身上发生过类

似的事情吗？

（3）教师适当点评，鼓励学生充分发言。

【设计意图】通过故事，展现出青春初期男生、

女生对异性交往的好奇和向往，但是他们还不

活

能正确区分什么是友谊、什么是爱情，要帮助

动

过学生接纳青春期的好奇心理，学会辨识什么才

程是正常的友谊。

2.体验活动（10分钟）。

(1)4人一小组，在课本上填空并交流。

（2）全班交流：男生有哪些优势?女生有哪些

优势?

(3）教师用“心灵点拨”进行小结。

【设计意图】这部分内容是让学生分析男生和

女生的优势，学会互相欣赏、互相接纳，为下

一个活动做好铺垫。

3.主题探究（15分钟）。

（1）通过刚才的讨论，我们知道要学会欣赏异

性同学。可是如果欣赏的方式不恰当又会引起

怎样的麻烦呢？下面我们就来看一看这个故事，

演一演这个情景。

（2）阅读课本第105页。然后4人一组，分角

色演一演。一人饰演梅梅，一人饰演班主任，

一人饰演写信的男生，一人饰演观众。

（3）指名回答：

你在演梅梅的过程中，心理有什么感受?

你在演班主任的过程中，心理有什么感受?

你在演“写信的男生”的过程中，心理有什么

感受?

（4)小组内交换角色再演一追，观众不变，继

续观察。

（5）再次交流感受。梅梅扮演者、班主任扮演

者、写信的男生扮演者、观众分别谈感受。

（6）讨论：你认为哪种处理方式是最佳选择?

为什么?

（7）小结：我们应该对异性交往保持积极的态

度和适当的方式。

【设计意图】让学生在表演的过程中，充分体

验不同角色带来的感受，学会换位思考，换个

角度看问题。鼓励学生乐于发表自己的观点。

4.总结回顾（5分钟）。

（1）结合演一演过程中学生发表的观点，默读

这一部