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小学语文教学当中趣味教学法的应用

摘要：新课改背景下，学生主体的实际学习需要逐渐受到学科教师的重视，立足学生学习实需、丰富课程教学活动、创新课堂教学方式，逐渐成为当前各学科教学实施的重要目标。在这一环境下，而趣味教学法是一种新型的教学方法。

在小学语文教学中应用该教学方法，对学生学习语文有重要作用。尤其在增强小学生语文学习兴趣，开发小学生学习潜力，提高小学生语文理解能力等方面，都具有重要意义。

关键词：小学语文；趣味教学法；意义；应用策略；游戏化教学

小学语文是小学生学习的最重要课程，是培养学生语文学习兴趣、语文思维能力的重要教学活动，其教学实施对学生其他学科知识的学习以及长远的发展等都具有重要影响。因此，小学语文教师应该从低学段儿童特点出发，适当采用”游戏表演----体验”的教学方法，让孩子们在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。小学语文教师需要进一步重视趣味教学法的同时还要考虑构建“关注语言特点，感受语文学习乐趣”的语文课。教师可以通过穿插使用多种教学手段，采用多种形式，巧妙设计环节和内容等方法，激发学生学习兴趣，主动参与到活动中，这样就变被动为主动地在无拘无束的活动和交流中去获得知识，顺其自然地就提高教学效果了。

一.小学语文教学中趣味教学法的应用意义

1.能够充分激发学生的语文学习兴趣

在与传统的浇灌式小学语文课堂教学模式相比，我使用趣味教学法开展小学语文课堂教学，更能有效丰富小学语文教学内容、创新语文教学活动方式，促使小学语文课堂教学的趣味性大大提高，切实增加小学语文教学课堂对学生的吸引力，激发学生参与语文学习活动的热情。同时，在趣味性教学法的应用下，小学语文教学活动将更为丰富多样，能够让学生在不断参与语文学习活动的过程中，真切感受到语文学习的乐趣，逐步提高语文学习的兴趣，促使学生以更高的热情投入到未来的语文学习活动中。

2.有助于促进学生对语文教学内容的深入理解学习

在小学语文趣味性教学模式下，我在课堂教学中利用更多有趣的方式引导学生深入理解领悟枯燥语文教材知识的本质内涵，并组织学生进行更多趣味性的语文理解应用练习。因此，相比原来传统讲解式的小学语文教学，应用趣味性教学方法，更能充分发挥学生的学习积极性，从而加强学生对语文教学知识的深入理解学习，提高学生的语文学习效率和质量。

3.有利于开发学生的学习潜力，促进其语文能力素养培养

在小学语文趣味教学形势下，教师能够应用多种趣味教学方式开展更多语文教学活动、丰富语文教学内容，引导学生自主发散思维、深入探究学习语文知识，切实满足更多学生语文学习的个体需要，推动更多学生在不断参与语文学习活动的过程中进一步发挥潜在思维、学习能力，从而促使学生语文综合素质的提高，有利于学生的全面发展。

二.小学语文教学中趣味教学法的应用策略

1.应用游戏化教学引导学生语文知识理解应用

游戏对学生有着极强的吸引力，是小学生学习过程中喜闻乐见的趣味活动，开展小学语文游戏化教学，大大提高了小学语文教学的趣味性，有助于集中学生注意，促使更多学生参与到语文学习与练习活动中。因此，要想在小学语文教学中有效应用趣味性教学方法，我平时上课重视游戏元素在日常语文教学中的有效应用，紧密联系班级学生的日常游戏内容，结合具体语文教学知识创新游戏规则、具体游戏内容，并通过信息技术组织学生合理开展更多语文游戏活动，切实增加小学语文教学课堂的趣味性，吸引班级更多学生深入到语文学习、练习活动中，充分锻炼语文学习能力、语文应用能力，发展语文思维。

以小学二年级语文《植物妈妈有办法》的识字教学为例，我在教学设计中联系学生日常玩的闯关游戏，结合本课文本中的法、脚、如、它、毛、知、娃、她、更、识等重点生字的字音、字形以及组词等知识内容，通过信息网络技术自主添加一些相关实物图画以及人物动画等素材，科学设计一些语文识字游戏关卡。闯关成功有奖励，学生都兴奋起来了，不一会就开心的把生字闯完了。完成识字以后我又设计了以下两个环节：

演一演。为了帮助孩子在识字的基础上理解文本内容，我在课前分别做好了三种植物妈妈和种子宝宝的头饰，请六个孩子上前面分别扮演蒲公英妈妈和孩子、苍耳妈妈和孩子、豌豆妈妈和孩子来说一说他们传播种子的方法。演一演也是趣味教学方法的一种形式，易触动儿童情感世界、易激发想象，引发思考，培养孩子的语言表达能力，调动孩子学习的积极性，孩子们都争先恐后地要演一演，相机引导孩子平时要多留心观察身边的植物、动物生长特点。

比一比。比一比的方式也是趣味教学法的一种教学形式。我为了培养孩子留心观察身边事物的习惯，在课前就布置可以通过查资料、问家长、自己的发现等搜集其他植物传播种子的方法。在课堂是来一个比一比谁的发现多？于是孩子们都高高举起小手要回答问题，曹恩慧说了杨树、柳树借助风力传播种子的；郭美欣说了荷花和菱角是借助水来传