和谐之声 灵动之美——浅谈语文课堂教学的构建 论文.docxVIP

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和谐之声灵动之美

——浅谈语文课堂教学的构建

摘要：当前不难发现我们有些课堂失去了语文教学的本色，尤其是在面临高考、中考压力下的课堂中，一些课堂显得生硬功利，片面追求知识点习得，学生也很难形成自己的见解。如何协调好教与学的关系，和谐灵动地推进师生合作学习过程，从而使学生的学习能力得到有效调高，这就是语文教师苦苦追寻的。本文旨在通过增强自信、合作学习、引导探究，提高学生的课堂参与力，进而提高学生学习能力，让学生的灵魂在课堂教学中真正站起来。

关键词：语文课堂自信合作探究

随着课程改革的深入，语文教学呈现出了前所未有的新气象，全新的教学理念、新奇的教学方法、独到的课程意识激荡着每一个课堂。但在静下心来仔细审视之后，我们不难发现有些课堂失去了语文教学的本色，尤其是在面临高考、中考压力下，一些语文课堂显得生硬功利，片面追求知识点习得，学生也很难形成自己的见解。如何协调好教与学的关系，并且和谐灵动地推进师生合作学习过程，从而使学生的学习能力得到有效调高，这就是语文教师苦苦追寻的。下面，笔者结合自己的课堂教学实践谈几点体会和认识。

一、增强学生自信，让课堂动起来

语文课堂让学生动起来，首先就是让学生充满自信，如果学生胆怯和自卑，那课堂一起定是死水一潭。还记得第一次作文课时，我把题目布置给学生以后，就草草了事。我认为：作文是靠个人日积月累，不是课堂上的三言两语就能说明白的，所以我放手让学生尽情去写吧。然而之后的一段的时间，证明以前我的做法是错误的，至少效果甚微。再后来的作文课的教学，总是感觉很生硬，学生甚至很怕写作文，每次到写作文的时间，学生就唉声叹气。这让我很苦恼。我一直苦思冥想：怎样才能使学生由写作的痛苦变成写作的享受呢？怎样才能由应付写作变成主动写作呢?有没有一根神奇的魔杖，指点一下，一切瞬间就可实现呢?哪怕只能改变一点的目前状况。

当时根据语文组的写作安排，布置写作“人生的作业”这篇作文。完了以后，批改的老师说：“很多学生没有很好地理解文题，审题不清，立意肤浅。相当一部分学生只是简单地写写，没有深入到‘人生’真正的内涵。”静下心来仔细想想：这几次记叙文的训练，如何才能起到功效？我想首先要打破学生的思维障碍，要让学生成为作文的主人，而不能让学生背作文吓到。

于是我静下心，仔细寻找。我发现几个学生的作文开头和结尾相当不错，于是课堂上我就把好的部分摘下来，哪怕是几句话，只要是亮点，就大张旗鼓表扬，并且在课堂上展示朗读。比如：

母亲时常给我讲她过去的事情，多半是关于我的，也偶尔提及她的小时候或她与父亲刚开始的情形。每当她说到有关她年轻时候的事我就会缠着她，央求她多说一些。到如今，也能说出个大概来。（周宇—开头段）

有人说：“人生就是一场长途跋涉的旅行，到旅行的最后，才会看尽沿途的风景。”其实人生就像一份作业，完美所解答的过程，就是人生的过程。（胡亚—开头段）

人生的作业就是不断地去超越自我，在人生的路途中，发挥出最棒的自己，失败了不算什么，跌倒了在爬起来，继续前走，在不一样的阶段，创造出非凡的过程，创造出精彩的人生。让自己欣慰，没有荒废了自己的人生。为了创造更好的人生，要不断书写作业，谱写出一段难忘的精彩的人生过程。那样的生活才叫做人生！（王雪云—结束段）

著名导演张艺谋有这样一句名言：“人生在世，都有一份作业。”我想母亲的作业便是生活。为了生活而奋斗，努力而如今母亲有了属于她们自己的房子，有了稳定的收入，建筑了一个温馨而幸福的小家。我想，着便是母亲给作业一份完美的答卷吧。（周宇—结束段）

既然我们的学生的开头和结尾那么精彩，那就用幻灯片展示出来，让每一位同学亲身感受身边的真实，看完之后，他们都发出内心赞叹和羡慕，进而发出“啧啧”的赞叹声。从这一次的作文评讲，我分明意识到：要搭建孩子们展示成功和自信的舞台，鼓励人人参与，体验成功的乐趣，让每一个孩子不断超越、提高自我，做最好的自己。同学们逐渐获得了自信，从心理上接受并且能够实践，课堂才能动起来。

二、师生合作，让课堂活起来。

课堂上，老师要俯下身去，和学生一起参与课堂，合作学习，让课堂最大程度活起来。课堂教师要充分调动学生的生命体验、生活积累和文化积淀，让他们互相合作去体验、感受、思考，以此学生们获得感悟。更重要的是教师本身也要把自己当作学生一员，和学生一起参与学习，让课堂活起来。

这就要求教师在设计课堂时，要充分考虑学生认知的起点，把握好师生、生生合作的设计步骤，尤其是在细节处理方面，怎么样设计，学生能够更容易接受，师生合作能够很自然，学生能够自然而然、水到渠成地掌握知识、技能，从而习得文本的知识点，这需要教师认真思考的问题。这里展现笔者曾经参加的一次比赛部分课堂设计：

研读《逍遥游》第7节——找观点、理结构。这是课堂的后半部分，也是最终揭示文章