生命观念在新旧教材课后习题中的变化与应用研究——以2004和2019人教版必修一为例.pdfVIP

摘要

近年来，核心素养教育理念愈来愈受各国重视。对我国而言，发展学生的核心素养

是党的教育方针的具体化、细化。生物核心素养分为生命观念、科学探究、科学素养和

社会责任。生命观念作为核心素养的基石，最能体现生物学学科的核心素养特点和生物

学学科的特点。生命观念会为学生思考和分析问题提出明确的思路和方向。因此，在高

中生物学教学中如何有效达成这一目标至关重要。生命观念的渗透需要依托教材和教师，

因此本文主要研究生命观念在2004人教版和2019人教版《分子与细胞》的课后习题中

的变化，了解生命观念在课后习题中的体现情况，并对使用这两本教材的老师进行调查，

分析他们在生命观念的了解和渗透这两方面是否具有差异性，以此知晓教师对生命观念

的了解和渗透是否因使用的教材不同而有所差异。

本论文运用文献研究法对核心素养、生命观念、教材和课后习题四个方面的现状和

进展进行了初步的分析和归纳。通过比较分析法对2004人教版教材和2019人教版教材

中课后习题所涉及的生命观念因素进行对比。对使用2004人教版《分子与细胞》的六

盘水市高一生物教师和使用2019人教版《分子与细胞》的大连市高一教师进行线上问

卷调查，了解两市教师对生命观念的了解和渗透两方面是否具有差异