基于核心素养的物理模型建构系统性思考.pdfVIP

辽宁师范大学硕士学位论文

摘要

2017年颁布的《普通高中物理课程标准》将物理学科的核心素养定义为“物理观念”、

“科学思维”、“科学探究”、“科学态度与责任”四个维度。在科学思维中，物理模

型建构是组成其四要素之一。当前学术界主要专注于从复杂的物理情境中抽象出理想化

的物理模型，却缺少由理想物理模型逐步转化到复杂物理情景的思考。对于物理模型进

行多方面思考往往能取得与众不同的效果，使模型建构过程更具有系统性。模型建构不

但要符合“由实践到理论，再由理论到实践”的人类认知规律，更要有助于培养学生的

创新思维。

本文基于2017年新课改对高中生能力和素质的要求，以培养学生核心素养为出发

点，基于教材所建构的一般物理模型为核心，立足于整个高中物理，结合物理模型建构

系统性教学过程的各个要素，提出物理模型建构系统性教学策略。首先，通过问卷调查

法对学生的模型建构信息进行收集，通过访谈法了解模型建构在教师教学中的应用情况。

其次，笔者对师生模型建构中存在的问题进行了梳理、归类和分析。再次，在模型建构

系统性为目的、原则的指导下，查阅相关的教育学、数学和心理学等相关学科的系统性

理论，综合相关的理论思想，并以此为基础提出了核心素养下的物理模型建构系统性教

学策略，最后是对理论思想和模型建构系统性教学的实践研究部分。本文通过《电磁感

应切割类模型》案例，展示以单一模型为核心，对物理模型建构的系统性教学。

虽然我国学者顺应新课改趋势，已着手物理模型建构的研究，但研究时间相对较短，

对该问题的重视程度仍不够，且相关研究缺乏系统性。鉴于上述情况，本文提出了核心

素养下的物理模型建构系统性教学策略。具体内容包括：第一步题库的建设和开发；第

二步问题界定；第三步整理逻辑树。希望建构一套系统的教学策略，培养学生的模型建

构能力，为一线教师提供一套教学模板，并为后续研究者对模型建构系统性研究提供参

考。

关键词：物理模型；模型建构系统性；高中物理

I

基于核心素养的物理模型建构系统性思考

SystematicThinkingonPhysicalModelConstructionBasedonCore

Literacy

Abstract

TheHighSchoolPhysicsCurriculumStandardsissuedin2017definesthecore

literacyofphysicsasfourdimensions:physicalconcept,scientificthinking,scientific

inquiry,andscientificattitudeandresponsibility.Inscientificthinking,theconstructionof

physicalmodelisoneofthefourelements.Fromthecurrentacademiccirclesmainlyfocuson

thecomplicatedphysicalcontextabstractsthephysicalmodelofideal,butthelackofthe

idealphysicalmodelgraduallyintoacomplexphysicalsituationofthinking,doesalotof

thinkingforthephysicalmodeloftencanobtaindifferentresult,makethemodelconstruction

processhasmoresystemic,notonlyconformstothefrompracticetotheory,andthenfrom

theorytopracticethelawofhumanknowledge,butalsohelpcultivatestude