用“爱”让音乐课百花齐放——对小学音乐课程的不一样思考 论文.docxVIP

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用“爱”让音乐课百花齐放

——对小学音乐课程的不一样思考

【内容摘要】：新时期，音乐课作为美育的主要途径之一，成为了基础教育阶段的一门必修课，而对音乐课程的实施也随着时代的发展变得五花八门。作为处于新发展时期的音乐教师，应充当“音乐课的多不一样”的弄潮儿，在音乐课的田园里，促使一颗颗靓丽的奇葩绽放出来。音乐课作为基础教育的一门必修课，就像是人的生命成长中所必不可少的蔬菜水果，果蔬中的维生素是人的生命成长更健康，同样音乐课程也为基础教育带来了许多重要的营养，即丰富多彩的内容。

【关键词】：音乐课；教学内容；全体学生；爱的教育

曾经阅读过《教育，应该不一样》，书的作者是严长寿。严长寿何许人也？他是一个业余的社会观察者，是个想尽点社会责任的公民。严长寿所著的《教育，应该不一样》全书共7章，切中时弊地阐述了：教育，应该不一样的诸多道理。读着《教育，应该不一样》的一章章内容，思考着教育，应该不一样的命题，“音乐教育的也应多不一样”应运而生。反思平时的音乐教育和教学，人们似乎多在做着许许多多多一样的事情，正在渐渐抹杀小学生的个性，扼杀着创新和创造的灵魂。在音乐教育上，作为新发展时期的音乐教师，有责任在音乐教育的田园里，促使一颗颗靓丽的奇葩绽放出来。现结合平时的音乐教学谈及音乐教育的多不一样的思考和实践，期许获取专家的不吝点评指正。

一、音乐课的“营养”应当丰富

笔者认为，音乐课作为基础教育的一门必修课，就像是人的生命成长中所必不可少的蔬菜水果，果蔬中的维生素是人的生命成长更健康，同样音乐课程也为基础教育带来了许多重要的营养，即丰富多彩的内容。

1.情感“营养”

如音乐是可以传情的，人们以自己的歌喉去演唱着一首首歌，所传递着的感情就是十分的丰富。人们也应当知晓，音乐是提升人格意志品质和精神力量所不可或缺的。古代人们在比较单调而又相当繁重的劳动中，放声歌喉，减去的是疲劳，增加的是干劲。许许多多的革命战争影视片的题头曲和片尾曲，就是那样的浑然一体于相关的影视内容。这都无一不充分说明着一个道理，音乐的感染力量是强大的，音乐的感染效果是无与伦比的。

2.不可忽视的启迪“营养”

笔者认为，作为音乐教师应当看到其潜在的陶冶启迪作用的发挥，应当在具体的教育教学活动中去发挥其潜在的陶冶启迪效果。如：歌唱的方法技巧、肢体表现等。可是，在平时的音乐课中，不乏教师往往忽视了这一重要营养，多将音乐课比较简单的理解为教学生去唱唱歌，也仅就是让一个个需要阳光雨露沐浴滋润学生去反反复复地进行连唱，导致一个个学生唱得筋疲力尽，更是唱得无滋无味，导致音乐课的营养流失。从音乐的具体特征和音乐课程的具体教育要求看，从一个个精神成长处于关键时期的学生需求看，小学音乐课内容应当充实起来，以达到营养均衡的效果。

笔者曾经教学生唱《茉莉花》，教学前，先让学生去品赏茉莉花茶，学生闻闻那茉莉花茶，感到其香味扑鼻，产生爱花之情；教学时，向学生传授茉莉花的药用功能，学生初步感到茉莉花的作用之大；教学后，为学生传颂茉莉花在战争时期所发挥的特殊作用。一个个小学生油然而生起钦佩茉莉花的情感来。教学生唱时，首先去自己独唱着，独唱时也不仅仅就唱出《茉莉花》那优美的旋律，更为主要的以自己无声的空间语言去传递着自己对茉莉花的喜爱之情，挚爱之情。通过如此具有系列意义上的活动，学生们受到了极度意义上的熏陶感染，从一个个学生的面部表情上看到了学生的情感变得越发丰富起来。在学生练唱时，学生越发显得全身心的投入，学生所学唱的效果也显得相当的高。学生不仅仅唱出《茉莉花》的歌，也完全都充分唱出自己的情——欣赏茉莉花，热爱茉莉花。

二、音乐课的“外衣”多样

音乐家冼星海曾说过：“音乐是人生最大的快乐，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的熔炉”音乐课程的形式就像是人们的日常外衣，即要得体端庄，又要体现美感，最好还可以体现个人魅力。随着教育现代化的不断实施，随着优质均衡教育的不断普及，现在的小学音乐教育越发体现出高度意义上的现代化和优质化。如教室是专用的音乐教室。不同功能教室让课程形式变得不再单一，如舞蹈室、器乐室、声乐室等。

其中，音乐器材也丰富起来，电子琴、钢琴、胡琴、横笛、竖笛等应有尽有。这些都给学生发挥音乐特长，展示个性特长带来极大的便利，甚至就是比较理想的用武之地。现在的小学也规模变得相对大了起来，一般一所小学多是多轨制的，音乐课程也不是过去的随随便便让其他学科课程的老师兼任，且多是音乐专业毕业的科班教师去担任着，音乐教师的专业业务能力都比较强，他们是那样的善歌擅舞，他们也是那样的吹拉弹唱的面面俱到。从这样的角度去说，现在的音乐教育其条件是无比意义上的优越，音乐教育的形式则应当是前所未有的形式多样。如平时的音乐课，如果可以充满吹、拉、弹、唱，那