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为“边缘生”创设健康的成长氛围

让孩子心里开出爱的花朵

摘要：初中阶段是学生学习能力培养和知识储备形成的关键时期，将为升入高中学段的习惯养成、知识铺垫和心理抗压素质做准备，所以关注初中阶段边缘生健康成长状况，可以帮助学生提高自身综合素质，为接下来的生活、学习做好充分的准备。

关键词：边缘生培养健康成长

一、边缘生面临的问题

（一）、留守问题

农村孩子的家长们常年在外务工，照顾孩子的时间极少，孩子的照看任务就落在爷爷奶奶的身上，而爷爷奶奶们的年龄较大与孩子们很少沟通就更谈不上教育。即便孩子的行为出现了偏差由于爷爷奶奶的溺爱也很少批评，孩子就是爷爷奶奶捧在手里的明珠舍不得去批评教育，久而久之这样的家庭不仅不能够给学生健康的教育，还会容易导致学生在与其他人接触时存在着任性、无理取闹等问题。

（二）、学习压力问题

中学生在其成长的过程中，容易受到来自学习方面的压力，这些压力无形当中增加孩子的心理负担。尤其边缘生在学习的过程中碰到一些学习压力上的事情，就不能很好照顾自己的身体和心理，从而造成心理健康问题和心理负担过重，这是学生心理健康问题产生的根源，也是学生在学习的过程必须面对的现实。更有甚者沉迷于网络游戏，导致无心学习，在课堂上几乎是度日如年，学习就成了对他们的折磨。

（三）、自身成长所带来的问题

良好的性格品质是中学生在成长过程中必须重视的一个方面，对边缘生来说，拥有良好的性格品质，才能让自己拥有更多解决问题的方法。当前，边缘生的心理健康问题，很多是在成长过程中产生的，没有形成良好的行为习惯和思维品质，这些都阻碍了孩子健康成长问题的解决。从这个角度上来说，在边缘生健康成长问题的解决中，较容易出现的问题就是健康的品质问题，良好的健康品质是能够真正解决自身成长过程中所存在问题的关键。缺乏良好的性格品质及坚强面对困难的意志，会导致孩子在成长的过程中，不能很好地解决自身所面临的问题。

二、为边缘生创设健康的成长氛围

（一）、在家庭教育中陪伴孩子的成长

孩子的第一任老师是家长，陪伴孩子时间最长的人也是家长，这就需要家长在孩子的成长过程中能够亲自参与孩子成长的每一个环节，陪伴孩子一起成长。在孩子成长的过程中，不管是思想的成长还是思维方式的进步都是需要一定时间的，这就让很多耐心较差的家长失去了陪伴孩子的良好情绪。有效陪伴不仅仅是陪在身边，更重要的是积极倾听，积极关注。事实上，亲子有效陪伴不仅能够提高孩子与家长之间的亲密程度，在孩子不断成长中同样能够给予家长以启示，让家长能够与孩子一起成长。因此，在关于中学生健康教育时，一定要重视亲子有效陪伴成长的重要性，参与孩子成长的每一个环节，为孩子的成长轨迹起到良性帮助。

（二）、化学课上注重良好品质的培养

1、课前学习中注重自信心的培养

由于经过了小升初选拔以及城区学区的严格划分，我们乡村的很多孩子是选剩下的。所以绝大多数学生学习能力差，缺乏自信心，失去学习的动力，针对这些情况，每次上课前，我都精心的准备教案，课件,实验器材，教具等，就是为了让孩子能感受到老师是用心的在教他们，也很努力的爱他们。课上有时也会让同学们谈谈自己的感悟，也可以让学生站在讲台上讲一些故事，或者可以谈谈身边的趣事，或者自己近期的心情感受等。根据实际情况进行点评指导，这样一来，既锻炼了学生发言的勇气，也提高了语言表达能力，从而达到增强自信心的效果。

2、合作学习中关注责任与合作的培养

创设情境分组合作学习，让学生体验在化学课上快乐，比如在学习实验室用过氧化氢制取氧气实验时，采取了分组实验，让学生前后桌四到六个人组成学习小组合作完成。有的同学组装仪器；有的同学将集气瓶装满水，用玻璃片盖住瓶口，然后倒立在水槽中；有的同学进行收集气体，什么时候开始收集：“等到导管口有气泡连续均匀放出时再把导管口深入盛满水的集气瓶里，等瓶里的水排完以后，把集气瓶移出水面，正放在桌面上。”我发现小组内分工明确，配合默契，每一个同学都是这个小团体内不可或缺的组成，也许过程中有过争论有过分歧，但这都是合作学习的一个必须经历的磨合过程。总之促进学生对相关知识和技能的学习来提升信任度与责任感，形成竞争与合作并存的人际关系，在小组合作学习过程中产生积极愉快的心情，进而增强学习自信心。

3、兴趣小组中关注兴趣的培养

化学是一个充满魔幻色彩的学科，为了孩子们在课堂上有知可学，课后有趣可专。开设了兴趣小组利用课余时间组织学生开展各种实践活动，引导学生动动手，动动脑，开开视野。初三的孩子每周回家之前我也会布置一些家庭小实验，比如说“会唱歌的水果”小实验，“鸡蛋的三起三落”趣味实验，“小铁钉游历记”等等。这样不仅能丰富学生的化学知识，提高观察能力，口头表达能力、动手动脑能力，还能使学生在潜