学力课堂之音乐课堂的“谋略 论文.docxVIP

学力课堂之音乐课堂的谋略

摘要:音乐学力课堂是以学生为主体,“学习力”的培养,有利益学生的核心素质的发展，使学生能够终生去学习，并且培养学生的自主学习能力。在经济社会快速发展的情况下,我们对小学音乐课堂教学的要求越来越高,导致传统的小学音乐课堂教学方式已无法与当前的发展要求相适应。所以为了提高小学音乐课堂教学质量,教师需要利用游戏化的教学方法来替代传统的教学方式。通过探究小学音乐课程教学当前的状况,本文提出了相应的解决对策,即采用游戏化的教学方式,以促使教师在开展小学音乐教学时,能够具有相应的理论依据。

关键词:音乐游戏;课堂实践;兴趣

一、农村小学音乐的现状

我们的校园在一片美丽的稻田之间,每到收获的季节,教室里都充满了稻香。在这偏远地区，一些家长不会让学生去过多的接触音乐。即便有孩子想学,也不会过多的满足孩子。对于音乐,他们觉得大可不必去浪费时间学习,只有文化课成绩好的孩子才是好孩子,家长的重点在于孩子的文化成绩,他们没有认识到音乐的学习在孩子成长过程中也有着至关重要的决定,所以一定程度上忽略了音乐的重要性,忽视了对孩子的审美素质的培养。特别是在农村的学校,很多任教音乐的老师并非专科毕业,大多都是主科兼职教音乐,所以导致音乐课堂教学的质量不高。这样音乐课质量没有提高，音乐教育就更加不受家长们的重视，所以音乐教学更加不会得到重视了。种种原因导致孩子对学习音乐的兴趣不大。每次上音乐课都是进行简单的跟唱,提高不了学生的音乐素养。

音乐教学期间,以往是音乐教学方式过于单调,也存在以下几个问题,第一个,教学方面很单一,没有多式多样的教学方式,教师片面强调唱歌练习的重要性,而且课堂教学往往会设定明确的目标,进而降低了小学生学习音乐的积极性;第二,学校缺乏相应的音乐教学设备,对小学音乐教学的开展造成了严重影响,而且学校未意识到培养音乐教师的重要性,在音乐教学时,老师的教学过于单一,形式不够多样,没有办法将音乐教学的重点内容表现出来,就影响到了音乐课在学校教学中的重要位置。第三,在传统音乐教学观念的影响下,音乐教师在教学期间使用的教学方法过于单一让学生在音乐教学中总是处于很被动的地位,所以影响了学生学习音乐的积极性,没有学习音乐的兴趣,进而阻碍了音乐教学应有作用的充分发挥;导致学生无法学习相应的音乐知识,这不仅降低了学生的音乐能力,而且影响到了学生学习音乐的兴趣。

二、课堂改变措施

素质教学中音乐是重要组成部分，现在农村音乐教学的根本任务在于培养学生对于音乐的欣赏能力和创造能力。在培养学生的欣赏能力的时候，向学生教授必要的音乐基础知识外,更重要的是对音乐作品,对音乐作品的主题、音乐作品的题材、体裁、风格、音乐的表现形式等方面进行学习体会,发现音乐的作品的内涵之美,培养学生对美的想象能力、感受能力、创造能力和评价能力等。

媒你不行

在教学中要学会儿运用多媒体课件和乐器演奏形式提高学生对音乐的欣赏能力。运用多媒体课件和实物演奏的形式,对学生的学习兴趣积极性进行调动,提高了学生的音乐欣赏能力，学习音乐的基础就是培养学习兴趣，兴趣是发展音乐的动力，音乐美化人生的前提是学生与音乐保持密切联系、享受音乐。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的音乐发展阶段,根据每个阶段学生身心发展规律和审美心理特征,用丰富多彩的生动活泼的教学形式和教学内容,来激发和培养学生的学习兴趣。例如在一年级歌唱课《小树叶》的教学中，运用多媒体动画展现树叶从树枝上慢慢的飘落，并且用电脑配上“沙沙”的树叶飘落时的声音。这样一方面调动学生的学习兴趣,另一方面使学生通过树叶飘落下来是声音律动去感受乐曲的情绪和节拍特点。这样的教学通过审美感知整体形象性的特点让学生去体会音乐艺术所赋予美的,能更有效的达到课堂的教学目的。

2、故事大全

故事教学形式有利于提高学生对音乐的欣赏能力。每个孩子都喜欢听故事，他们从小就接触不同的故事情节。结合他们喜欢故事的这一特点，用音乐来编讲故事,能够快速的地抓住学生的注意力,加深他们对音乐作品的欣赏理解。例如二年级学生欣赏音乐童话故事《龟兔赛跑》前,我先为学生讲述《龟兔赛跑》的故事,故事中描绘了一片美丽的大森林,在林子里住着许多可爱的动物,有小鸟、小猴、杜鹃和小鹿,还有骄傲的兔子和勤恳、谦虚的乌龟。并且让孩子们进行角色扮演。孩子们都非常喜欢对小动物进行模仿，他们马上就被故事的内容和情节所吸引。然后结合故事和音乐边听边讲,充分的加深他们对作品的欣赏理解,提高了学生的音乐欣赏能力。并加深了音乐审美能力。

3、拿手好戏

音乐欣赏能力的培养还有一项就是做音乐游戏，音乐游戏具有互动性和愉悦性,音乐游戏是学生非常喜欢的一种教学方式。在教学过程中还可以把音乐与各个艺术领域有机结合起来,让音乐课更加富有文化内涵。因此在课堂中不要总是围绕教材,应该把音乐巧妙地与舞蹈、影视