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在小学数学教学中渗透立德树人理念的思考

摘要:数学是小学的主要教学大纲,其主要目的是传授广泛的科学知识,培养创新者。为了深化课程改革,完成学以致用、人尽其才的基本任务,必须明确大学数学教学不可能。小学教育应该在标准教育领域进行;考虑到数学在小学中的作用,充分开发小学数学的核心词汇;同样,教师也不应把科学文化作为教育和培养学生道德的唯一任务。德育被确定为教育领域的一大目标,强调学科教育的重要性和必要性。不断提高数学、科学技术的教育价值。儿童是祖国未来的希望,是道德素质教育不可忽视的最重要阶段。因此,在小学数学领域,必须始终坚持“创造与教育”的教学理念,积极有效地开展。

关键词：小学数学立德树人

一、立德树人教育要遵循的原则

1.遵循情感原则

在高质量教育方面,教师不仅是知识的中介,也是生命观的重要参与者。因此,在数学教学中,教师应特别重视学生的情感需要,为学生打造较好的学习氛围,培养健康的学习态度,提高学习主动性,教师必须能够有效地记录自己和学生在课堂上的情绪变化,因此提高学生的学习能力。

1.遵循层次原则

要根据学生的年龄特点进行教学,教师应认识到学生的能力是不同的,并根据这些不同的水平进行有针对性的教学。因此,低年级学生在课堂上交流一个简单明了的内容是必要的;在高年级教学中,适当增加一些尖锐的内容,鼓励学生表达自己的真实感受。

二、渗透立德树人理念的重要性

这种教育使学生不断提高课堂价值,提高思想道德水平。以往很多教师忽视这部分教育的重要性,将其融入数学课堂,以弥补传统教育的空白,维护学生的积极健康。要将这一理念融入教育过程,是提高教育质量、培养学生创新能力的有效手段,教师应认识到这一教学理念的重要性,要特别注重学生在智力方面与情感水平的培养,这是一种良好的教学方式。教师必须掌握自己的发展规律。教师不仅可以教会学生学习理论知识,而且可以丰富学生的精神世界。在教学过程中,教师可以教给学生自己的内在素质和知识,提高学生的爱国主义意识,引导学生这样做,培养学生不屈不挠地学习教材和借助教师的精神,促进学生的学习学生。能力与思想道德水平相结合晋升。

三、准确在小学数学教学中实行立德树人教育的主要性

1.在小学数学中进行立德树人教育是数学本身的要求

班级教育是学校教育的主要形式。大多数科学和伦理学的学生在课堂上学习。与小学其它课业对比,数学在小学教育中的效用是特别明显的。同时,就数学本身而言,数学家的辉煌历史可以增强学生的自尊心和爱国心;对称性、统一性、曲线性、平面性可以提高学生的自尊心和爱国心。数学具有立体美等审美特征,可以间接形成学生的审美意识;数学具有批判性论证、逻辑清晰、严谨的特点,使学生养成严肃认真的良好习惯。

2.在小学数学中实行立德树人教育是数学教师必不可少的根本素质

教学的根本目的是丰富性格、塑造习惯和人性美德,小学生完美人格的数学课不是单纯的数学理论知识,应该在久而久之的运用价值、思维价值和建构价值等方面,没有用过的数学知识和能力会退化甚至被完全遗忘,但我们在学习数学的过程中所学到的数学思想和头脑却会长期存在,影响我们的思想和行为,对合格的数学教师来说,德育内容和德育功能是非常重要的。同时,数学教师必须能够:在数学课程中,将专业知识与职业道德教育相结合。

3.在小学数学中实行立德树人教育是综合加深课程改革的需求

近十年来,随着课程改革的不断深入,德育在新课程改革中得到了重视,在课程改革中具有不可替代的地位。课程改革已进入全面深化的历史阶段,德育是课程改革的根本任务之一。然而,数学是一门自然科学和文化科学,数学教学的主要目的不只是向学生教育单一的数学知识,同时学生的数学能力和表现也是符合深化课程改革的目标和实现学科德育的有效途径,是学生应该能够培养的。总之,在小学数学课堂上进行德育是十分必要的。在这种情况下,如何使小学数学的德育功能成为我们关注的焦点。

四、挖掘小学数学学科育德的潜能

1.使用辉煌的数学史培养学生的爱国情怀

爱国主义是最根本的道德情感这是道德教育的主要因素，我国是四大文明古国之一，创造了辉煌相似的数学史，在进步期间中获得了令人瞩目的历史成就。故此，我们应要良好的应用数学的辉煌历史对学生实行道德教育,使他们逐步形成爱国情怀,培养高度的爱国主义精神。

例如,在关于有理数的章节中,我们可以向学生们建议,中国使用负数的历史悠久,比一些东方国家早600多年国家。它比其他欧洲国家早1000多年。如果我们向学生讲解二项式理论的章节,也可以向学生介绍二项式理论在我国的理解和应用。与西方国家第一次使用二项理论相比,它距今约400年。世界上第一个把圆周率放在小数点后七位的人是祖冲之。近代华罗庚的“最优化方法”和陈景平的“陈氏理论”在数学研究领域占有重要地位。因此,数学教师可以