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浅谈小学生英语学习习惯的培养

摘要：

小学生学习外语具有模仿力强、记忆力好、勇于开口等特点和优越条件。如果让他们在学习语言的黄金时期打下一个较结实的基础，对其今后进一步学好英语以及培养用英语进行交际的能力，将起着极其重要的作用。

关键词：英语教学激发兴趣习惯培养

在小学生刚学习英语的启蒙阶段,小学生能否保持浓厚的学习兴趣,养成良好的学习习惯,形成有效的学习方法,这对他们打好基础,学好英语将起着极为重要的作用。

一、培养学生良好的学习习惯的前提

教师是学生学习的引路人，教师在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄或心理特点，正确理解、把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感、爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识、提高技能、磨练意志、活跃思维、发展心智和拓展视野。

二、培养良好的听说习惯的养成

教学从日常生活背景出发，选择、安排语言材料，尤其是选择一些典型情景中典型话语结构，为学生在自然交际活动灵活运用所学语言知识提供了可能性。强调通过在情景中感知、理解、练习活用的教学步骤，培养学生灵活运用语言的能力，养成正确标准的语音、语调、节奏习惯。主张在连贯的对话中学习语言、，以句为单位进行教学，注意在感性认识的基础上掌握语音、词汇、语法知识。英语不象我们的母语在从出生开始就受到语言的熏陶。英语对我们来说是一个新生物，要求我们学习的东西还很多，特别是听、说这两个方面。要求做到“多听多说”。这主要体现在平时的教学和课后的多练习上。即要求学生在听别人讲话时，不但要集中注意力不插话，耐心的听对方把话说完，还要用心。要求做到“主体地听”，即要求学生能大体听懂对方的话，考虑对方说话的内容。积极主动的参加到训练中来。说，是用口语的形式表达自己的所听到的和课本中所学到的再把它应用到口语上表达出来。小学生一般会在课堂上争着发言，但他们的发言往往是随兴而发，讲的话不完整，不规范。对此，小学生说话训练最基本的先要学会“规范地说”，即用简单的书面说简单的一句话。

要求训练学生“有意识地说”，让学生明确自己是在对“人”说话，态度大方，有礼貌，说之前有所考虑。听与说，密不可分。一方面，听是说的基础，是获取信息积累材料的过程。另一方面，“语言是思维的外衣”，说，是检验听的效果、培养各种素质的重要途径。日常生活中，与人交往，不但要会听，会说，还得讲究文明礼貌。因此，（Please）、(Thankyou)、(Sorry)、没关系”等文明礼貌用语，要让学生牢记心中，并适时运用到口语交际中。

三、会话能力培养的途径

会话是甲、乙两方对信息的最直接的交流方式。自从人类有了语言，就广泛地利用它来传递信息。学习会话的目的是促进语言学习，会话教学在小学英语教材中占有主要的比例，它是在语言实践中积累知识，丰富言语，培养交际能力的一种主要形式，会话教学可以设置情境，可以模拟事例，可以变换角色、方式等。会话有以下几种形式：

1.单纯会话，它是指双方表达的思想意思连贯一致，不存在答疑，只是表达情感或问候。

例如：（1）A：I’mgladtomeetyou.

B:I’mgladtomeetyoutoo.

(2)A:Sitdown，please.

B:Thankyou.

2.答疑会话，在现实生活中，回答对方的疑问的会话很普遍，它是为了回答提问者的问题而作出应答的对话方式。

例如：（1）A:What’syourname?

B:MynameisFangfang.

(2)A:Whereareyoudoing?

B:I’mgoingtothelibrary.

(3)A:Whoishe?

B:Heismyfather.

(4)A:WhyisLilynothere?

B:Sheisill.

3.情境对话，这是在一定的条件下就某一情境而进行的问答方式。

例如：Intheclassroom

W:Goodmorningeveryone.

Ss:Goodmorning,MissWu.

W:Who’sondutytoday?

B:Iam.

W:Iseveryonehere?

B:No,LiYanisnothere.

W:Issheatschooltoday?

B:No,sheisnot.

W:Whereisshe?

B:Ithinkshe’sathome.

W:What’swrongwithher?

B:Ithinkshe’sill.

W:Where’