让历史听见我的声音：交际语境下的文言文教学 论文.docxVIP

让历史听见我的声音：交际语境下的文言文教学

——高中语文必修下册第一单元设计与反思

【摘要】高中语文统编教材必修下册第一单元属于“思辨性阅读与表达”学习任务群，该任务群旨在引导学生课文学习思辨性的阅读和表达，发展辩证、批判与表达的能力。本单元的教学以单元课文为核心，适当补充相关材料，以“谁是我心中最佳的言说者”为主要学习任务，让学生自定标准，评选出心目中的说理最佳者。学生阅读课文在“读”“思”“写”的过程中完成写作任务，提高自己的思维品质。

【关键词】说理技巧思辩思维书面表达

统编高中语文教材必修下册第一单元，共有五篇文章，分别是《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》《烛之武退秦师》《鸿门宴》。每个文本都有对话描写，对话者运用了各种方法进行说理。从说理和思辨的视角来研读本单元的文言文，进而借鉴古人高妙的言语艺术。

一、教学目标

1、研读文本积累丰富的文言知识，即，人物在具体语言情境中选择的情感、态度、语气、语调、特殊句式、关联性词语。

2、关注人物的说理性表达。在整体情境中研读人物对话，研读人物说理内容的合理性和人物说理的基本方式。

3、敢于表达自己的观点。在探寻古人言论艺术奥秘的同时，也敢于与古人对话，在对话中形成自己的思考和评判。

二、教学内容

1、本单元五篇文言文。重点关注有关对话片断，揣摩有助于表达观点的句子和语词，理解其表达效果；梳理演说者各自的观点，辨析各方的说理方式的优劣。

2、补充《毛遂自荐》和《廉颇蔺相如列传》。

三、学习方式

学生是学习的主体，学习活动采用自主学习、小组合作、师生探究的方法。《普通高中语文课程标准（2017年版）》一直倡导“学习任务以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，凸显学生学习语文的根本途径。”【2】

四、教学情境与任务

1、创设学习情境

春风下，沂水畔，曾晳一番话引得他的老师——孔子，连连点头；孟子气势磅礴的论辩让齐王笑而无语；烛之武，一番说辞，劝退秦师；庖丁解牛的一番话语，让观赏的文惠王赞不绝口；张良以“三寸不烂之舌”为帝者师，封侯拜相。这个单元的五篇文章都有人物对话和论辩，阅读五篇文章后，你心目中等最佳言说者是谁呢？他的言语魅力变现在哪些方面呢？

2、学习任务

【任务一】我心中最佳的言说者

理一理：梳理文言知识

自主研读文本，圈画标注重要的文言字词，整理重要的文言句式、语气词等，完成单元学习任务。根据学情设计以下学习任务：一是梳理、积累常用的文言字词、句式，并在文本中圈画、标注和评点，也可以采用表格的形式进行整理；二是揣摩文言语气词和语调表达了说话者怎样的情感态度和思想情感。

例如，《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》人物对话时运用了许多语气词来表达情感，在自主学习时可以以表格的形式进行整理。

语气词

表达语气

毋吾以也

也

陈述

愿为小相焉

焉

陈述

吾与点也

也

陈述

非邦也者

也者

疑问

唯赤则非邦也与

也与

疑问

读一读：朗读说话内容

以学习小组为单位，在小组内部分角色朗读有关对话内容：读出说话者的语气、语调、节奏、情感、人物的性格特征等，小组成员交互朗读，互相评价和修正，提升朗读质量，加强对文本的理解。

归纳每个言说者的观点，准确理解观点的含义，并对观点做出点评。

学一学：学习说话技巧

分小组探讨对话中的表达技巧，引导学生从以下角度入手：文言句式、语气、语调、修辞等多方面的说话技巧进行评说。

例如《庖丁解牛》一文中，庄子运用了寓言故事以及比喻的说话技巧；例如《齐桓晋文之事》一文中孟子运用大量的比喻的言说方式。找出这些比喻句，赏析它们的表达效果。可以以表格的方式来整理。

比喻

方式

效果

对于某种表技达巧,可以集中研读五篇文章，通过举例子，讲效果，弄通其作用和意义，这样还关注到了单元教学整体性，培养学生的单元学习意识。遇到疑难问题，小组内部合作、探究，解决不了的整理到笔记本上，课堂上师生共同解决。

综合自己的研读理解以及小组内部的探讨交流，选出谁“是我心中的最佳言说者”。不求答案一致，重在每位学生对文本的对话有深入的理解。

【任务二】让历史听见我的声音

演一演：再现对话现场

模拟对话现场：以小组为单元学生演一演对话场景。首先让学生自主选择喜欢的对话片断进行表演。注重还原现场的真实情境，注重引导学生关注说话人的语气、语调、情感，可以适当设计一些动作、神态，注意要符合人物身份和当时的场景。学生在表演的过程中加深对人物形象的理解。

表演完成后，评价小组在老师的指导下制定演出评价表。

剧本编排（20分）

①节目编排合理，演出情节跌宕起伏

②矛盾冲突明显

③演员服装、道具和谐

④时间控制在5-8分钟

表演技巧（60分）

①演员举止大方，表演自然

②语言：简洁明了、清晰精准

③动作：到位、得体、舒畅

精神面貌（10分）

①演员之间配