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也“弹”高效作文课堂六步曲

【摘?要】

作文教学是小学语文教学的一个重点，也是一个难点。怎样有效提高学生作文能力，打造高效的作文课堂？我认为应从以下几方面出发：培养兴趣、积累材料、培养习惯、坚持写好讲评、创设良好环境等方面，长期训练，就一定能打造出高效的作文课堂，提高学生的习作水平。

【关键词】

培养兴趣、积累材料、写作习惯、突出主题、评讲结合、创设环境

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。”从中不难看出，作文教学在培养学生观察能力、思维能力和创新能力方面具有丰富的内涵和独特的优势。在新课程改革的形势下，怎样使小学生从不会写作文、写不好作文，到爱写作文、写出能带有真情实感的

好作文呢？

一、打造高效作文课堂第一步——培养写作兴趣，激发写作欲望

??“兴趣是最好的老师”。但长期沿袭下来的“封闭式”作文教学，总是让学生“闭门造车”，学生感到枯燥无味兴趣索然。教师要不拘泥于每周2节的作文课，把作文训练延伸到家庭、社会、日常生活中去，做到课内与课外结合，理论与实践相结合，多进行写观察日记、读书笔记，召开演讲会、辩论会，举行广播稿写作、口头作文、小报设计等比赛，组织学生参观然后写游记等多种形式的作文写作，从多渠道、多方位激发学生写作兴趣热情，调动学生的写作积极性。如我们利用“五一国际劳动节”布置“今天我当家”的作文，让学生在家里和父母换一天岗，然后把经历感受写进作文里。学生一个个兴趣高涨，接过父母给的钱，买菜、做饭、洗衣、拖地，写起作文来洋洋洒洒，情真意切。大多数学生感到生活的不易和父母的劳累，既是一次作文训练，又是一次思想教育。每星期我们都要开展一两次形式丰富的写作活动，或演讲比赛，或小报设计比赛，或参观游记，或广播稿写作比赛，形式多样，内容丰富，大大调动了学生写作的积极性，有效提高了学生参与率和作文能力水平。

二、打造高效作文课堂第二步——积累写作材料，充实写作内容

学生害怕写作文，有的是平时不注意积累素材，无话可说；有的是积累的素材和相关知识混在一起杂乱无章，要用时“茶壶里煮饺子——倒不出来”；有的是不善于语言的组织表达，好材料做不出“好菜”来。怎样改变这种现状，提高学生快速作文的能力？教学实践告诉我们，教师应该注重学生平时的积累，并将积累的素材和相关的知识归类记忆，以方便写作时取用。主要的做法有以下几点：

1.从课文中积累

语文课堂教学的过程本身就是一个学生积累写作方法与素材积累的过程。课本中精选的这些文章无一不是文学宝库中的精品。新课标要求教师要重视文本，在平时的语文教学中，我结合课后练习中的背诵内容，要求学生对优美的好词、好句、好段采取摘抄、背诵、默写、仿写等方式强化练习，让学生感受语言文字的优美，在不知不觉中积累了许多写作的素材，让他们在以后的写作中有词可用、有话可说。

2.通过写日记、周记来积累素材

坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容广泛，所见所闻，所感所想均可写进日记，这样就给了学生一个无拘无束表达自己喜怒哀乐的自由空间。从教以来，我一直要求所带学生坚持写日记，在内容上可以根据教材内容布置一些与课文有关的写作练习。比如：学完《卖火柴的小女孩》我就布置学生写一篇读后感。还可以把学校和班级组织的一些有意义的活动写下来。还有开运动会、搞卫生大扫除等，我让学生练习活动心得，大多数时候放开让学生自由抒写。另外，我每周都会布置学生写一篇周记，周记的题目和内容我都会精心挑选，以便学生能有兴趣写，有话可写。

3.通过阅读课外书积累素材

新课标提出：“要拓宽学生的阅读视野”，在平时我会向学生介绍一些适合他们阅读的书籍，如《十万个为什么》、《四大名著精读本》等。还注意结合课文内容进行资料的搜集和阅读，在学习《汤姆索亚历险记》之前和之后我都要求学生去读一读原著和相关的章节。

三、打造高效作文课堂第三步——突出写作主题，融入写作感情

??小学作文的选题，要具体一点。教师要帮助学生审题，帮助学生明确题目所指的范围；还要帮助学生选材，认识到哪些内容应该详写，哪些内容应该略写，即帮助学生做到言之有物，言之有序。比如，观察某一物体——钟表。既可以引导学生从钟表的整体外形、颜色、图案到内部的表针、数字，具体地逐层逐步地进行观察；还可以进一步引导学生，联想到钟表的作用和声音，联想到钟表能给我们的启发等等。在进行写作训练时，允许学生异想天开，但要围绕“钟表”这个中心展开联想，不能离开主题。教师还要鼓励学生围绕中心主题，写出自己的真情实感。这样，学生写出的作文才会多姿多彩