22.四季之美 预习单（含答案）.doc.docxVIP

?四季之美

学习目标

学习目标

会认“旷、怡”等5个生字，会写“黎、晕”等9个生字，会写“黎明、

红晕”等13个词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。(重难点)

简介作者

简介作者

《四季之美》作者清少纳言，清是她的姓，少纳言是她在宫中的官职。日本平安时期女作家，与紫式部、和泉式部并称平安时期的三大才女。主要作品有：随笔《枕草子》，为日本散文奠定了基础。

知识拓展

知识拓展

抓住季节景物特点来写

作者在描写美丽的四季时，抓住了每个季节不同的特点，如，写春季，抓住

了颜色上的特点：天空鱼肚色、染上红晕、红紫红紫的云。既看出了景物颜色的变化，又表现了春季景物的特点，读来很有韵味。

描写四季的古诗?

春：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

——[唐]韩愈《早春呈水部张十八员外》

夏：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——[宋]杨万里《晓出净慈寺送林子方》

秋：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

——[唐]杜牧《山行》

冬：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。?

——[唐]柳宗元《江雪》

初读课文

初读课文

1、课文共有()个自然段。

2、用“?”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。

3、用“”画出文中的好词，用“”画出文中的好句。好词好句，多读几遍。

生字新词

生字新词

1、给本课生字在括号里标上拼音，口头组词，并且把每个生字在田字格里写两遍。

黎()晕()漆()幕()愈()

旷()怡()逸()免()

2、正确的读音我会选(用“√”)。

红晕(yùnyūn)?漆(xīqī)黑?心旷(kuàngguǎng)神怡

凛(bǐnglǐn)冽?闲逸(yìmiǎn)窠(cháokē)里

3、多音字我会辨。

dùdǔ

①夏天不要吃太多冷饮，不然会拉肚()子的。

②我吃的这个牛肚()就是牛的后边几个胃，上边有凸起的小颗粒。

méngmēngměng

③蒙()古族人居住的圆顶的毡子帐篷。

④王老师是我的启蒙()老师。

⑤蒙()人的事儿我可不干！

4、比一比，再组词。

漆()幕()旷()?逸()?免()

膝()暮()矿()?勉()?兔()

5、联系上下文、借助插图、查字典等方法理解读课文时标上“？”的词语。

像鱼肚子的颜色，白里略带青，多指黎明时东方天空的颜色。()

不清楚；模糊。()

很多人聚集到一起，形成了队伍。()

心情舒畅，精神愉快。()

刺骨的寒冷。()

清闲舒适。()

正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。()

梳理内容

梳理内容

默读课文，尝试概括文章主旨，想一想课文主要讲了什么？

《四季之美》按照的顺序描写了、、

和等不同时间的景致。作者用细致的笔触描写出不同时间、不同景物的变化，营造了，从而赞美，表现了对

及的热爱。

课后习题

课后习题

认真读题，关注重点语句画上“”，尝试从文中找出答案。暂时不能解决的做好标记，在课堂上解决。

1、反复朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。背诵课文。

可抓住每段话的中心句来背诵。

最美是。主要描写了。

最美是。主要描写了。

最美是。主要描写了、、、。

最美是