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统编版六下语文园地五（教案含反思）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版六下语文园地五（教案含反思）

课程基本信息

1.课程名称：统编版六年级下册语文园地五

2.教学年级和班级：统编版六年级下册全体学生

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）学习并掌握园地五中的生字词。

（2）理解并体会园地五中的语段内容，感受作者的情感表达。

（3）通过小组合作，培养学生的口语交际能力和创新思维。

2.教学目标：

（1）能够正确书写并理解园地五中的生字词。

（2）能够理解并体会园地五中的语段内容，感受作者的情感表达。

（3）通过小组合作，培养学生的口语交际能力和创新思维。

三、教学步骤与方法

1.教学步骤：

（1）导入新课，引导学生回顾上节课的内容。

（2）学习生字词，让学生自主阅读课文，勾画出生字词，并进行组内交流。

（3）讲解生字词，让学生上台板书，教师进行点评。

（4）阅读理解，让学生自主阅读课文，回答相关问题。

（5）小组合作，让学生分组讨论，完成创新思维任务。

（6）课堂小结，教师进行总结，布置课后作业。

2.教学方法：

（1）采用自主学习法，让学生主动探索生字词和课文内容。

（2）采用合作学习法，让学生在小组合作中培养口语交际能力和创新思维。

（3）采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思考。

四、教学评价与反思

1.教学评价：

（1）课后收集学生的作业，检查生字词掌握情况。

（2）观察学生在小组合作中的表现，评价口语交际能力和创新思维的培养。

2.教学反思：

（1）反思教学过程中的教学方法是否得当，学生学习效果如何。

（2）反思课堂氛围是否活跃，学生参与度如何。

（3）针对反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习统编版六年级下册语文园地五的内容，培养学生的语文核心素养。具体分析如下：

1.语言理解与运用：通过阅读课文，学生能够理解并体会语段内容，感受作者的情感表达。在小组合作中，学生能够运用所学知识进行口语交际，培养创新思维，提高语言运用能力。

2.文化传承与理解：通过学习生字词和语段内容，学生能够了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养文化自信。

3.思维发展与提升：在小组合作中，学生能够主动探究问题，发展批判性思维和创新思维，提高问题解决能力。

4.审美鉴赏与创造：通过品析课文中的语言美，学生能够培养审美情感，提高审美鉴赏能力。在小组合作中，学生能够运用创新思维，创作具有个性的作品，提升审美创造能力。

5.信息意识与搜集：学生能够自主阅读课文，搜集相关资料，提高信息意识。在小组合作中，学生能够有效传递和交流信息，培养沟通与合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经掌握了统编版六年级上册语文园地一到园地四的内容，包括生字词、语段理解和口语交际等。同时，学生对中华优秀传统文化有一定的了解，具备一定的审美鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对语文学科具有较强的学习兴趣，尤其是对阅读和写作部分。在学习过程中，他们能够主动参与，积极思考，具备一定的问题解决能力。学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的善于表达，有的善于倾听。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）生字词理解：本节课的生字词较多，部分学生可能对一些生字词的掌握不够熟练，需要教师耐心讲解和引导。

（2）语段理解：课文中的语段较为抽象，学生可能难以理解其中的情感表达。教师需要通过生动的语言和形象的表达，帮助学生理解。

（3）小组合作：在小组合作环节，部分学生可能过于依赖他人，缺乏自主思考和创新意识。教师需要引导每个学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。

（4）口语交际：部分学生可能在口语交际方面存在障碍，不敢大方表达自己的想法。教师需要创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表达，培养自信心。

（5）创新思维：在创新思维任务中，学生可能不知道如何下手，缺乏创新灵感。教师可以提供一些思路和示例，引导学生发挥想象，完成创新任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版六年级下册语文园地五的教材。此外，准备相关生字词卡片和课后练习题，以便学生课堂练习和复习。

2.辅助材料：收集与本节课内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，寻找表现课文主题的艺术作品，如画作、雕塑等，以及相关历史背景的资料。此外，准备课文中的插图，以便学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验课，需提前准备实验器材，确保其完整性和安全性。对于实验器材的准备