1.2 在社会中成长 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册.docx

1.2在社会中成长教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册的“1.2在社会中成长”。本章节主要讨论个人与社会的关系，旨在帮助学生理解个人成长离不开社会的关爱，需要积极参与社会生活，关心社会，亲近社会，为社会的和谐与发展做出贡献。具体内容包括：

1.个人与社会的关系：讨论个人与社会之间的互动，理解个人是社会的一部分，个人行为对社会行为规范、社会风气、社会舆论产生影响。

2.社会的关爱：强调社会对个人成长的重要作用，包括家庭、学校、社区等社会环境对个人成长的影响。

3.积极参与社会生活：引导学生认识到参与社会生活的重要性，培养亲社会行为，如帮助他人、参与公益活动等。

4.关心社会：教育学生关注社会现象，了解社会问题，培养社会责任感。

5.亲近社会：指导学生如何适应社会，与社会各界建立良好的关系，融入社会。

6.为社会贡献：鼓励学生发挥自身优势，为社会的发展做出贡献，实现人生价值。

二、核心素养目标分析

本章节的核心素养目标主要围绕道德与法治课程的要求，结合学生的成长需求和社会实践经验，具体包括以下几个方面：

1.社会责任：通过学习，学生应能理解个人成长与社会发展的密切关系，培养关心社会、亲近社会的态度，增强社会责任感，积极参与社会生活，为社会和谐与发展作出贡献。

2.法律意识：学生应学会运用法律眼光审视个人行为和社会现象，尊重法律权威，维护法律尊严，自觉遵守法律法规，养成遵纪守法的良好习惯。

3.公共参与：引导学生关注公共事务，提高参与公共事务的积极性，培养学生有序参与、理性表达、有效沟通的能力，使之成为负责任的公民。

4.道德修养：通过学习，学生应树立正确的价值观，培养良好的道德品质，关心他人，乐于助人，弘扬正能量，成为有道德、有品质的人。

5.批判性思维：培养学生独立思考、辩证分析的能力，敢于质疑，勇于探索，培养创新精神，提高解决问题的能力。

6.自我管理：教育学生学会自我调适、自我约束、自我激励，养成良好的学习和生活习惯，提高自我管理能力，为终身发展奠定基础。

7.团队合作：培养学生团结协作、共同进步的精神，学会与他人沟通交流，善于发挥团队的力量，提高解决问题的效率。

三、学情分析

八年级的学生正值青春期，独立意识逐渐增强，开始从被动接受知识转向主动探索真理，对周围事物充满好奇，有较强的求知欲和探索精神。他们在道德与法治课堂上有一定的基础，能够理解个人与社会的关系，具备一定的法律意识和道德观念。然而，他们在分析问题时往往过于片面，缺乏深度和广度，需要老师在教学中引导他们进行辩证思考。

1.知识层面：学生在小学和初中阶段已经学习了部分道德与法治知识，对个人与社会的关系、法律意识、道德品质等方面有了一定的了解。但在社会参与、公共事务等方面，学生的实践经验不足，需要通过课堂讨论、实践活动等途径加以拓展。

2.能力层面：学生在思维能力、表达能力、团队协作等方面有不同程度的提高。思维能力方面，学生能独立思考问题，但在分析问题时容易片面，缺乏深度和广度；表达能力方面，学生能明确表达自己的观点，但有时语言组织能力不强，需要进一步提高；团队协作方面，学生在小组活动中能积极参与，但有时意见不统一，需要学会妥协和沟通。

3.素质层面：学生的道德品质、法律意识、公共参与等方面的素质有待提高。部分学生对社会问题关注不够，缺乏社会责任感；部分学生在面对问题时，缺乏独立思考和批判性思维，容易受权威观念影响。

4.行为习惯：学生在学习过程中，部分学生自觉性不高，容易受外界干扰；部分学生课堂参与度不高，积极性不足。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要老师在教学中关注学生的学习状态，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

5.情感态度：学生对道德与法治课程有一定的兴趣，但部分学生对理论知识的学习感到枯燥，容易产生厌倦情绪。老师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教学卡片、课本、练习册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治课程教学资源库、网络教学平台等。

3.信息化资源：教学视频、教学音频、PPT课件、网络文章、案例分析等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、角色扮演法、情景模拟法等。

5.教学辅助工具：搜索引擎、在线翻译工具、教育APP等。

6.实践活动资源：社区服务、志愿者活动、学校社团活动等。

7.评价工具：课堂问答、小组讨论、作业批改、考试成绩等。

五