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政治教案宪法与法律教学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

政治教案宪法与法律教学

教学内容分析

本节课的主要教学内容为宪法与法律。本节课的内容主要来自小学道德与法治教材中的“我们国家的一切权力属于人民”这一章节，该章节主要让学生了解宪法的基本内容和原则，以及宪法在国家生活中的地位和作用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了法律的基本概念和作用，本节课将在学生已有知识的基础上，进一步引导学生了解宪法的基本内容和原则，以及宪法在国家生活中的地位和作用。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解法律和宪法的关系，增强法治观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：法律意识、公民素养、批判性思维。

1.法律意识：通过学习，使学生了解宪法的基本内容和原则，以及宪法在国家生活中的地位和作用，培养学生尊重和维护宪法的意识。

2.公民素养：引导学生认识国家的一切权力属于人民，培养学生的公民责任感和参与公共事务的热情。

3.批判性思维：通过对比分析宪法与普通法律的不同，培养学生独立思考、辩证分析问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了法律的基本概念和作用，对一些基本的法律法规有初步的认识。同时，学生也已经学习了道德与法治课程中的一些基本知识，如国家、公民等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于低年级的小学生而言，他们对于宪法和法律这类抽象的概念可能存在一定的认知难度，因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。这部分学生大多好动、好奇心强，对于图片、视频等多媒体教学资源更感兴趣。在学习能力方面，学生的逻辑思维能力和批判性思维能力还在发展中，需要通过实例讲解、小组讨论等方式进行引导和培养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习宪法与法律的过程中，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对宪法和法律的概念理解困难，难以区分宪法与普通法律的不同；

（2）对于宪法在国家生活中的地位和作用认识不足；

（3）在学习过程中，可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题；

（4）由于年龄和生活经验限制，学生对于一些抽象的概念难以理解，需要通过具体实例进行引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》教材，以便于学生跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的宪法与法律知识的图片、图表，如宪法的结构示意图、法律层级图等，以直观的方式帮助学生理解抽象的概念。

b.收集一些与宪法和法律相关的真实案例，通过案例分析的方式帮助学生更好地理解宪法和法律的应用。

c.制作宪法与法律知识的小视频，如宪法的起草过程、法律的制定过程等，以生动有趣的方式吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和分享。

b.在教室内设置实验操作台，以便于学生进行实践活动，如模拟法庭等。

c.在教室内布置一些与宪法和法律相关的海报、宣传画等，以营造宪法和法律知识学习的氛围。

5.其他资源：

a.准备宪法与法律知识的学习软件或在线资源，以便于学生在课后进行自主学习和拓展。

b.准备一些宪法与法律知识的游戏或互动环节，如宪法知识竞赛、法律案例分析等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

6.教师资源：

a.教师在课前需要对宪法与法律知识进行深入学习和理解，以便于能够准确、生动地讲解相关内容。

b.教师需要了解学生的学习情况和学习需求，以便于制定合适的教学策略和方法。

c.教师需要具备一定的法律知识和实践经验，以便于在教学过程中能够有效地解答学生的问题，指导学生进行实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕宪法与法律课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宪法与法律的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解宪法与法律课题，为课堂