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5.1.1腔肠动物和扁形动物教学设计-2024-2025学年人教版生物八年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：5.1.1腔肠动物和扁形动物

2.教学年级和班级：人教版生物八年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第1周

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生对生物学科的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力、实践能力和创新能力。通过学习腔肠动物和扁形动物的主要特征及其与人类生活的关系，使学生能够运用所学知识解决实际问题，形成科学探究的精神和科学态度。同时，通过小组合作、讨论交流等教学活动，培养学生的团队协作能力、沟通表达能力和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了多种动物的特征和分类，对无脊椎动物的基本概念和特征有一定的了解。他们可能已经知道一些腔肠动物和扁形动物的例子，并对它们的基本生活习性有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动、有趣的生物现象通常比较感兴趣。他们在观察和实验方面具有一定的能力，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。在学习风格上，他们可能更倾向于通过图像、模型和实际观察来学习，而不是仅仅通过文字材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习腔肠动物和扁形动物的特征时，学生可能会对它们的内部结构和功能感到困惑，特别是对于那些没有直观模型或图像辅助的情况。此外，学生可能对如何将理论知识与实际情况相联系感到挑战，特别是在设计实验或讨论这些动物与人类生活的关系时。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、显微镜、实验材料（如腔肠动物和扁形动物的图片、视频、实物标本等）。

2.课程平台：人教版生物八年级上册教材、教学课件、作业纸。

3.信息化资源：网络资源（如生物学相关网站、教育平台等）。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、观察分析、问题解决、课堂讲解、互动提问等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供腔肠动物和扁形动物的图片、视频和标本图片，让学生通过观察了解它们的外部形态和结构特点。

-设计预习问题：提出问题如“腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？”、“它们与人类生活的关系如何？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，给予及时反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读教材，了解腔肠动物和扁形动物的特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，与同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解腔肠动物和扁形动物的特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示腔肠动物和扁形动物的图片和视频，激发学生对动物多样性的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解腔肠动物和扁形动物的特征，如腔肠动物的辐射对称和扁形动物的左右对称。

-组织课堂活动：学生分组，观察腔肠动物和扁形动物的模型，讨论它们的特点和区别。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，指导学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，观察模型，动手触摸，体验动物特征。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解腔肠动物和扁形动物的特征。

-实践活动法：设计小组观察活动，让学生在实践中掌握动物特征。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解腔肠动物和扁形动物的特征，掌握它们的区别。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题目，如让学生绘制腔肠动物和扁形动物的结构图，写一篇关于它们与人类生活关系的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的科普文章，访问生物学网站，了解动物多样性的保护。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出作业中的错误和亮点。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习