2023七年级数学上册 第2章 有理数2.15 用计算器进行计算教案 （新版）华东师大版.docx

2023七年级数学上册第2章有理数2.15用计算器进行计算教案（新版）华东师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023七年级数学上册第2章有理数2.15用计算器进行计算教案（新版）华东师大版

教材分析

本节课为人教版七年级数学上册第2章《有理数》的2.15节内容，主题是“用计算器进行计算”。本节内容是在学生已经掌握了有理数的基本知识的基础上进行学习的，旨在让学生学会使用计算器，并能够运用计算器解决一些有理数运算的问题。

本节课的主要内容包括：如何使用计算器，如何利用计算器进行有理数的加减乘除以及混合运算。在教学过程中，应注重让学生通过实际操作，掌握计算器的使用方法，并能够运用计算器解决实际问题。

在教学过程中，应结合学生的实际情况，选择合适的教学方法和手段，注重培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。同时，也要注重培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。

首先，通过让学生使用计算器进行有理数的运算，培养学生的逻辑推理能力。学生需要根据运算规则，正确使用计算器进行计算，从而培养他们的逻辑推理能力。

其次，通过让学生解决实际问题，培养学生的数学建模能力。学生需要将实际问题转化为数学问题，并利用计算器进行求解，从而培养他们的数学建模能力。

再次，通过让学生进行小组讨论和交流，培养学生的数学交流能力。学生需要与他人合作，共同解决问题，并能够表达自己的观点和思考，从而培养他们的数学交流能力。

最后，通过让学生解决实际问题，培养学生的问题解决能力。学生需要运用所学的有理数知识和计算器操作技能，解决实际问题，从而培养他们的问题解决能力。

重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生掌握计算器的使用方法以及能够运用计算器进行有理数的加减乘除以及混合运算。难点在于学生对于计算器的操作不熟悉，以及对于有理数运算的规则理解不深刻。

解决办法：

1.对于计算器的使用方法，可以采取讲解演示和让学生实际操作相结合的方式，让学生通过亲身体验来熟悉计算器的使用。

2.对于有理数运算的规则，可以通过举例讲解和让学生进行实际计算的方式，来帮助学生理解和掌握。

3.可以设计一些实际问题，让学生运用计算器进行解决，从而加深学生对于计算器和有理数运算的理解和应用。

4.在教学过程中，要注意引导学生思考和总结，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握重点难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解计算器的使用方法和有理数运算规则时，采用讲授法，清晰明了地传达知识点，为学生提供系统的知识结构。

2.讨论法：在学生实际操作计算器进行运算时，鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的解题思路和解题方法，培养学生的合作精神和数学交流能力。

3.实验法：让学生亲自动手操作计算器，进行有理数的加减乘除以及混合运算，通过实际操作来加深对运算规则的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示计算器的使用方法的视频教程，以及一些实际问题的案例，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，设计一些互动性的教学活动，如计算器的操作练习题，以及有理数运算的练习题，让学生在软件的引导下进行自主学习和练习。

3.网络资源：利用网络资源，寻找一些有关计算器和有理数运算的实际应用案例，让学生通过观看和讨论，了解计算器在现实生活中的应用，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解有理数的运算和计算器的使用方法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习有理数的运算和计算器使用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习有理数的运算和计算器使用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的有理数知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解有理数的运算规则和计算器的使用方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕有理数的运算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生