Unit 2 Traditional skills Writing 教学设计 2023-2024学年牛津上海版英语九年级上册.docxVIP

Unit2TraditionalskillsWriting教学设计2023-2024学年牛津上海版英语九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津上海版英语九年级上册Unit2Traditionalskills的写作部分。该部分主要包括以下内容：

1.学习描述传统手艺的词汇和表达方式，如pottery,weaving,embroidery等。

2.学习如何介绍和描述传统手艺的步骤，如First,...Then,...Next,...Finally,...等。

3.学习如何表达个人对传统手艺的看法和感受，如Ithink...,Ifeel...等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法和词汇，同时他们也学习过一些关于文化和社会的知识。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展这些知识，同时提高他们的写作能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下两个方面：

1.语言能力：通过学习描述传统手艺的词汇和表达方式，提高学生的英语写作表达能力。学生能够熟练运用所学词汇和句型，清晰、准确地表达自己的观点和感受。

2.文化意识：通过学习关于传统手艺的知识，培养学生对不同文化的理解和尊重。学生能够了解和欣赏不同文化背景下的传统手艺，提高他们的跨文化交际能力。

三、学情分析

考虑到学生来自不同的学习背景，他们的英语水平和写作能力可能存在一定的差异。大部分学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流和写作。然而，一部分学生可能对一些高级词汇和复杂的句型结构还不够熟悉，这可能会对他们在写作过程中的表达造成一定的困扰。

此外，学生的知识面和兴趣爱好也各不相同。对于一些学生来说，他们对传统手艺可能比较陌生，需要额外的引导和激发兴趣。而另一些学生可能对传统文化有更深入的了解和兴趣，这将为他们的写作提供更多的素材和灵感。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在不同程度的自觉性和专注力。一些学生可能更积极主动地参与课堂活动，愿意尝试新的写作技巧，而另一些学生可能较为被动，需要更多的鼓励和支持。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即牛津上海版英语九年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括关于传统手艺的图片、图表和视频，以帮助学生更好地理解和表达。

3.实验器材：如果课程中涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，例如在介绍陶瓷制作时，准备陶土、陶轮等器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和展示区，以便学生进行小组讨论和展示他们的写作成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统手艺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是传统手艺吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传统手艺的图片或视频片段，让学生初步感受传统手艺的魅力或特点。

简短介绍传统手艺的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传统手艺基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统手艺的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解传统手艺的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍传统手艺的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.传统手艺案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统手艺的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传统手艺案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解传统手艺的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用传统手艺解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论传统手艺的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传统手艺相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统手艺的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统手艺的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传统手艺的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传统手艺在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索