Unit 2 Ways to go to school Part B Read and write （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite

2.教学年级和班级：人教PEP版英语六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和写作活动，提升学生运用英语描述日常交通方式的能力，增强其语言运用和表达能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的交通方式，培养学生对多元文化的认识和理解，提高其文化意识。

3.思维品质：通过分析、比较不同交通方式，发展学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：通过自主、合作学习，培养学生有效参与英语学习活动的能力，提升其学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已学习过简单的日常英语对话，能够运用英语进行基本的自我介绍和日常交流。此外，学生对人教PEP版英语五年级下的课程内容已有了解，对阅读和写作有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生动、有趣的英语学习活动更感兴趣，喜欢通过图片、视频等直观方式进行学习。大部分学生具备一定的英语阅读和写作能力，但程度各有不同。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会对描述复杂交通方式的英语词汇和表达方式感到困难。此外，在写作环节，学生可能会遇到如何组织文章结构、使用恰当的连接词等挑战。部分学生可能在阅读长篇文章时存在理解障碍，需要教师的引导和帮助。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教PEP版英语六年级上册教材、教学课件、练习册。

3.信息化资源：在线英语学习平台、相关交通方式的视频片段、图片资料库。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、分组讨论、角色扮演、互动式问答、写作练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师播放一段关于不同国家交通方式的短视频，引导学生关注各种交通方式，激发学生的学习兴趣。随后，教师提出问题：“你们知道哪些交通方式？它们有什么特点？”鼓励学生用英语进行回答，从而自然导入本节课的主题。

2.新课讲授（10分钟）

教师通过展示教材中的插图和现实生活中的交通方式图片，向学生介绍各种交通方式，如自行车、公交车、地铁、私家车等，并讲解相关词汇和表达方式。在此过程中，教师引导学生用英语描述这些交通方式，提高他们的语言运用能力。

3.师生互动环节（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的交通方式，并说明原因。随后，教师邀请几名学生上台进行角色扮演，模拟乘坐不同交通方式的情景，同时用英语进行描述。其他学生观看后，可以提出问题或给予评价，从而增强学生的互动交流能力。

4.巩固练习（10分钟）

教师分发练习册，让学生完成相关练习题，如选择题、填空题和简答题。教师在教室巡视，观察学生的完成情况，并给予个别指导。完成后，教师选取部分学生的作业进行点评，确保学生对新知识的掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。例如：“什么是公共交通？它有哪些优点和缺点？”“请用英语描述一下你上学的交通方式。”学生回答后，教师给予及时反馈和评价。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。随后，教师提出一个拓展性问题：“如果你是一个交通设计师，你会设计一种什么样的交通方式？请用英语简要描述你的设计。”学生可以自由发挥，展示自己的创新思维。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动和学生的语言运用能力培养。通过创新的教学手段和丰富的教学资源，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语核心素养。

六、知识点梳理

1.交通方式词汇：自行车、公交车、地铁、私家车、摩托车、飞机、火车、船等。

2.描述交通方式的表达：Igotoschoolbybike/bus/subway/car/motorcycle/plane/train/boat.

3.公共交通的优点和缺点：优点-convenient,fast,affordable;缺点-crowded,polluted,expensive.

4.日常交通场景的交际用语：Howdoyougotoschool?/Wh