Unit 2 Part 3 Grammar Focus2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标Go For It!).docxVIP

Unit2Part3GrammarFocus2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(人教新目标GoForIt!)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计（人教新目标GoForIt!）》的Unit2Part3GrammarFocus部分，主要围绕情态动词can的用法进行讲解。本节课文内容通过情境对话，让学生掌握情态动词can在疑问句、否定句和肯定句中的用法，并能够运用情态动词can描述能力和请求允许。教学设计以学生为主体，注重培养学生的口语表达能力和交际能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，使学生在实际语境中运用所学知识。此外，本节课还注重培养学生的学习兴趣和积极性，通过设计有趣的教学活动，激发学生的学习热情。

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit2Part3GrammarFocus部分的内容，培养学生的英语学科核心素养。具体目标包括：

1.语言能力：使学生能够正确运用情态动词can进行疑问句、否定句和肯定句的构造，提高学生的口语表达能力和交际能力。

2.文化意识：通过学习与日常生活相关的情态动词can的用法，使学生了解西方文化中请求允许的表达方式，增强学生对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，培养学生主动学习和合作学习的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是让学生掌握情态动词can在疑问句、否定句和肯定句中的用法，并能够运用情态动词can描述能力和请求允许。

难点：情态动词can的用法较为复杂，学生可能对疑问句、否定句和肯定句的构造以及情态动词can在实际语境中的运用感到困惑。

解决办法：

1.采用情境教学法，通过设定日常生活中的场景，让学生在实际语境中感知和运用情态动词can。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟请求允许的场景，从而加深对情态动词can用法的理解。

2.运用任务型教学法，设计具有层次性的练习任务，引导学生从简单到复杂、从单一到多元地运用情态动词can。例如，先让学生用情态动词can回答关于能力的问题，再让学生尝试用情态动词can提出请求允许。

3.组织小组讨论，让学生在合作交流中分析、归纳和总结情态动词can的用法。例如，让学生分组讨论情态动词can在疑问句、否定句和肯定句中的构成及其语义，最后各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。

4.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别指导。对于理解程度较高的学生，可以引导他们运用情态动词can进行更深层次的交际；对于理解程度较低的学生，则需耐心讲解，帮助他们逐步掌握情态动词can的用法。

5.利用多媒体教学资源，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计（人教新目标GoForIt!）》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如情态动词can的用法示例、日常交流场景的图片等，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，为学生提供舒适的学习环境和足够的空间进行互动交流。同时，准备展示台供学生展示角色扮演等活动成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示一幅机场登机的情景图，引导学生观察并思考图中人物可能出现的对话场景。

问题提出：Canyouguesswhatthepossibleconversationbetweenthetwocharactersinthepictureis?

学生回答：引导学生根据情境图推测人物之间的对话内容，激发学生对情态动词can用法的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

情态动词can的用法讲解：简要介绍情态动词can在疑问句、否定句和肯定句中的构成及其语义。

示例展示：给出情态动词can的典型例句，如CanyouspeakEnglish?Hecantswim.Theycanplayfootball.

学生跟随：引导学生跟随教师一起朗读例句，加深对情态动词can用法的印象。

3.师生互动环节（5分钟）

角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的请求允许场景，如CanIborrowyour