8的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版.docxVIP

8的乘法口诀（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为“8的乘法口诀”，选自2023-2024学年二年级上册数学苏教版教材第二章第四节。教学内容主要包括：掌握8的乘法口诀，能够熟练运用口诀进行表内乘法计算。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了1-7的乘法口诀，对本节课8的乘法口诀的学习具有一定的基础。同时，通过之前的学习，学生已经掌握了乘法的基本概念和计算方法，为本节课学习8的乘法口诀打下了基础。本节课将在此基础上，进一步提高学生的乘法计算能力和口诀运用熟练度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.数感和符号意识：通过学习8的乘法口诀，使学生进一步理解乘法运算的规律，提高数感和符号意识。2.空间观念和逻辑思维：在解决实际问题时，能够运用8的乘法口诀进行推理和分析，发展空间观念和逻辑思维能力。3.应用意识和创新能力：鼓励学生将8的乘法口诀应用于解决生活中的问题，激发学生的应用意识和创新能力。4.合作交流：在小组合作学习中，培养学生与他人合作交流的能力，提高团队协作水平。通过本节课的学习，使学生全面提升数学学科核心素养，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握8的乘法口诀表，包括8×1至8×9的计算结果。

-熟练运用8的乘法口诀进行表内乘法的计算。

-能够将8的乘法口诀应用于解决实际问题。

例如，教师应强调8×4=32和8×5=40等关键乘法结果的记忆和运用，确保学生在计算时能够迅速准确。

2.教学难点：

-对8的乘法口诀的记忆，特别是对于8×6、8×7、8×8、8×9这些容易混淆的结果。

-理解乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀进行逆向计算，如从结果反推乘数。

-在实际问题中，能够正确识别并应用8的乘法口诀，解决稍复杂的乘法问题。

针对这些难点，教师可以通过设计互动游戏、提供实际情境题目、以及分组讨论等多种教学方法，帮助学生加深记忆，提高理解和应用能力。例如，设计“找出8的倍数”的游戏，让学生在游戏中巩固口诀记忆；或者通过购物找零等生活情境，让学生练习使用口诀解决实际问题。

教学方法与策略

1.选择教学方法：

-讲授法：用于向学生介绍8的乘法口诀的基本概念和计算方法。

-讨论法：鼓励学生分组讨论乘法口诀的记忆技巧和实际应用。

-游戏法：设计乘法口诀接龙、速算比赛等游戏，增强学生的记忆和计算能力。

2.设计教学活动：

-角色扮演：学生扮演商店老板和顾客，运用乘法口诀解决购物找零问题。

-实验活动：通过实物操作，如使用计数棒或乘法积木，直观感受乘法口诀的应用。

-互动游戏：设计互动性强的口诀学习游戏，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示乘法口诀表，帮助学生视觉记忆。

-利用教具和实物，如乘法口诀卡片、计数棒等，增加学生的动手操作机会。

-通过班级互动软件，进行在线口诀速算竞赛，提高学生的信息化学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布8的乘法口诀预习资料，包括口诀表和相关的练习题。

设计预习问题：围绕8的乘法口诀，设计问题如“8的口诀有哪些规律？”“如何快速记住8的口诀？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解乘法口诀的规律。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习，提高对口诀规律的探究。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触口诀，发现学习难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主探究能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于8的乘法口诀的故事，引起学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解8的乘法口诀，通过例题解释口诀的运用。

组织课堂活动：设计速算比赛、口诀接龙等游戏，让学生在游戏中实践口诀。

解答疑问：及时解答学生在活动中遇到的困惑。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考口诀的规律和应用。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验口诀在实际计算中的应用。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师共同讨论解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例题，帮助学生理解口诀的运算规律。

实践活动法：通过游戏，增强学生对口诀的记忆和运用能力。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和交流技巧。