Unit 6 课时3 语法2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）.docxVIP

Unit6课时3语法2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津深圳版七年级下册英语Unit6的课时3，聚焦语法练习。内容包括一般过去时态的应用、动词过去式的变化规则、以及常用过去时态的词汇复习。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了动词的时态变化，对一般现在时和一般将来时有了基本掌握。本节课将在此基础上，让学生通过课后作业，进一步巩固一般过去时态，并与之前学过的内容形成系统化认识，提高在实际语境中的应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时态，学生将能够准确运用动词过去式描述过去的事件（语言能力）；分析并理解不同时态在语境中的作用，提升语法意识（思维品质）；同时，通过课后作业的自主完成和小组讨论，增强自主学习能力，培养合作解决问题的能力（学习能力）。此外，通过复习和拓展相关词汇，提高学生的词汇运用和记忆策略，促进语言知识的内化与应用（语言能力）。

学情分析

本节课面对的是七年级下册的学生，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。大部分学生对英语学习保持积极态度，具备基本的词汇量和语法知识，能进行简单的日常交流。在能力上，学生通过之前的学习，对动词时态有初步的认识，能够区分一般现在时和一般将来时，但对于一般过去时的掌握尚不熟练，需要进一步练习和巩固。

在素质方面，学生普遍具备较好的合作意识和一定的自主学习能力，但个体差异明显，部分学生可能在自主学习上存在困难，需要教师提供更多指导和支持。此外，学生在学习习惯上表现出不同特点，一些学生习惯于被动接受知识，缺乏主动思考和总结的能力，这对深入学习英语语法产生了一定影响。

综合来看，学生的层次参差不齐，对课程学习的影响主要体现在对一般过去时态的理解和应用上。因此，本节课在设计时需注重分层教学，提供难易适度的练习和活动，以激发学生的学习兴趣，同时关注个体差异，给予每个学生适当的关注和引导，帮助他们克服学习难点，提高语法应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有牛津深圳版七年级下册英语教材，以便于查阅Unit6的相关内容。

2.辅助材料：准备与一般过去时态相关的图片、图表、动词过去式变化规则卡片，以及包含一般过去时态语境的视频或音频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张桌子，便于学生进行课后作业讨论和互动学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作业成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去发生的事情是如何用英语描述的吗？一般过去时态在我们的生活中有什么用？”

展示一些描绘过去事件的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时态的应用场景。

简短介绍一般过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其动词形式的变化规则。

详细介绍一般过去时态的构成，使用图表或示意图展示动词过去式的变化规律。

通过实例句子，让学生更好地理解一般过去时态在实际语境中的应用。

3.一般过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、时态使用情况和意义，让学生全面了解一般过去时态的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用一般过去时态描述过去事件。

小组讨论：让学生分组讨论一般过去时态在日常生活中其他可能的运用场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题相关的动词过去式的使用、句子结构等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括一般过去时态的句子构造和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态的基本概念、动词变化规则、