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《1.3声音是怎样传播的》（教学设计）教科版四年级科学上册

主备人

备课成员

教学内容

《1.3声音是怎样传播的》是教科版四年级科学上册的一章节。本章节主要围绕声音的传播进行探究，通过实验和观察让学生了解声音传播的基本原理。内容包括：声音的产生、声音的传播介质、声音的传播速度以及声音的传播效果等。本节课旨在培养学生对声音传播现象的兴趣，引导学生运用科学方法探究问题，提高学生的观察能力和动手能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究素养，包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。通过观察和实验，学生能够理解声音传播的基本原理，提高观察能力和动手能力。同时，培养学生对科学现象的好奇心和探究精神，激发学生对科学的热爱。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了声音的产生，对声音有了一定的认识。他们可能已经知道声音是由物体的振动产生的，并且能够通过不同的媒介进行传播。此外，学生可能已经掌握了简单的实验操作技巧，如使用放大镜、振动器等工具进行观察和实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对科学实验充满了好奇心和兴趣，他们喜欢通过动手操作来探索问题。在学习能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的观察和记录。他们的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过实验来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习声音传播的过程中，学生可能对声音在不同媒介中的传播速度有疑问，难以理解声音在气体、液体和固体中的传播差异。此外，学生可能对实验结果的解读和分析存在困难，需要教师进行引导和辅导。还有一些学生可能对实验操作不够熟悉，需要教师提供明确的步骤和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解声音传播的基本原理，引导学生了解声音传播的相关知识。

（2）实验法：学生通过动手实验，观察和记录声音在不同媒介中的传播情况，增强对声音传播的理解。

（3）讨论法：学生分组讨论实验结果，分享各自的观察和理解，促进彼此的交流和思考。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示声音传播的动画和实验过程，直观地呈现声音传播的现象。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，引导学生积极参与和探索声音传播的原理。

（3）实验器材：准备振动器、放大镜等实验器材，让学生亲身体验和观察声音的传播过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对声音传播的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道声音是怎样传播的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于声音传播的图片或视频片段，让学生初步感受声音传播的魅力或特点。

简短介绍声音传播的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.声音传播基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解声音传播的基本概念、传播介质和原理。

过程：

讲解声音传播的定义，包括其主要传播介质，如气体、液体和固体。

详细介绍声音在不同介质中的传播特点和速度，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.声音传播案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解声音传播的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的声音传播案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解声音传播的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用声音传播解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与声音传播相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对声音传播的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调声音传播的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括声音传播的基本概念、传播介质、案例分析等。

强调声音传播在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用声音传播。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于声音传播的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解声音传播的基本概念，包括声音的产生、传播介质和传播速度。

-学生