人教版三年级上册语文《听听，秋的声音（二）》教学方案教案设计.docxVIP

人教版三年级上册语文《听听，秋的声音（二）》教学方案教案设计

《听听，秋的声音（二）》教学方案

一、教材分析

《听听，秋的声音（二）》是人教版三年级上册的一篇课文。这篇课文通过描写秋天里大自然的各种声音，如落叶的沙沙声、蟋蟀的叫声等，向读者展现了秋天独特的韵味，让学生感受到秋天的美好与神奇。它以诗歌的形式呈现，语言优美、节奏明快，富有音乐感，非常适合培养学生的语感和想象力。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于诗歌这种文学形式的理解可能还存在一定的难度。他们对秋天的景色和声音有一定的生活经验，但如何从诗歌中细腻地体会秋天声音的美妙和背后蕴含的情感，还需要教师的引导。同时，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢通过朗读和想象来感受事物。

三、教学目标

1.知识与能力目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

-学会文中的生字词，理解“振动、歌韵”等重点词语的意思。

-仿照诗歌的形式，续写几句描写秋天声音的诗句。

2.过程与方法目标

-通过朗读、想象等方式，感受秋天声音的美妙，提高学生的语感和想象力。

-引导学生在阅读中体会诗歌的韵律美和节奏感，学习诗歌的表达方法。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对秋天的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。

四、教学重难点

1.教学重点

-引导学生感受秋天声音的美妙，理解诗歌内容。

-有感情地朗读课文，背诵课文。

-掌握文中的生字词，尤其是“振、韵”等易错字。

-例如在学习“振动”这个词时，结合生活中的实例，如蝴蝶振动翅膀飞翔，让学生理解这个词的含义，从而加深对课文中“秋风振动翅膀”的理解。

2.教学难点

-体会诗歌中蕴含的对秋天的喜爱之情和对大自然的热爱之情。

-仿照诗歌的形式进行创作，需要学生在理解诗歌结构和韵律的基础上发挥想象力，对于三年级的学生来说有一定的难度。

五、教学方法

1.朗读法

通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，同时在朗读中理解诗歌的内容和情感。例如，在初读课文时，要求学生读准字音、读通句子；在精读课文时，引导学生有感情地朗读，读出秋天声音的美妙。

2.情境教学法

创设秋天的情境，如播放秋天的声音的音频，展示秋天的景色图片等，让学生仿佛置身于秋天之中，更好地感受秋天的气息和声音。

3.想象教学法

引导学生根据诗歌的描述展开想象，如想象落叶在风中飞舞的样子，蟋蟀在草丛中唱歌的情景等，从而加深对诗歌的理解和感受。

4.小组合作法

组织学生进行小组合作学习，共同探讨诗歌中的难点问题，如诗歌中蕴含的情感，以及如何仿照诗歌进行创作等，培养学生的合作能力和探究能力。

六、教学过程

1.导入（3分钟）

-播放一段秋天的声音的音频，如风吹落叶的沙沙声、蟋蟀的叫声等，让学生闭上眼睛听一听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音？这些声音让你们想到了什么季节？”引导学生说出秋天，从而引出课题《听听，秋的声音（二）》。

1.1初读课文，整体感知（7分钟）

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师出示生字词，检查学生的预习情况。重点讲解“振、韵”等易错字的写法和读音。例如，“振”是左右结构，左边是“扌”，右边是“辰”，可以通过与“震”字进行比较，让学生区分它们的用法。

-指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，思考课文主要写了秋天的哪些声音。

1.2精读课文，感受秋声（20分钟）

-学习第一小节

-教师范读第一小节，学生边听边想象画面。然后提问：“从这一小节中，你听到了什么声音？你是从哪些词语中感受到的？”引导学生找出“刷刷”这个拟声词，理解落叶飘落的声音。

-让学生再次朗读这一小节，思考：“落叶和大树在离别时会说些什么呢？”引导学生发挥想象，体会落叶对大树的不舍之情。

-学习第二小节

-学生自由朗读第二小节，找出描写蟋蟀声音的词语“嚯嚯”。

-教师提问：“蟋蟀在唱什么呢？它为什么要在秋天唱歌呢？”引导学生通过想象，理解蟋蟀唱歌是在表达对秋天的喜爱之情。

-组织学生进行小组讨论：“这一小节中，除了蟋蟀的声音，还有没有其他的声音？如果有，你是怎么感受到的？”让学生体会诗歌的含蓄之美。

-学习第三小节

-指名学生朗读第三小节，其他学生思考：“这一小节中描写的是什么声音？这种声音有什么特点？”引导学生理解秋风振动翅膀的声音，以及秋风的轻柔。

-教师引导学生比较“振动”和“震动”这两个词的