人教版三年级上册语文《语文园地一》教学方案教案设计.docxVIP

人教版三年级上册语文《语文园地一》教学方案教案设计

《人教版三年级上册语文〈语文园地一〉教学方案》

一、教材分析

1.1本单元的主题与编排意图

人教版三年级上册语文第一单元的主题是“美丽的大自然”，围绕这个主题编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》等课文。这些课文从不同角度展现了大自然的美丽以及人与自然的和谐关系。《语文园地一》作为单元学习的总结与拓展，旨在帮助学生进一步巩固本单元所学的字词、句段知识，提升语言运用能力，同时培养学生对大自然的热爱之情，并引导学生在语文学习中学会观察、思考和表达。

1.2《语文园地一》的内容板块

《语文园地一》包含了“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”等板块。“交流平台”主要是引导学生回顾本单元课文中描写事物的方法，例如从颜色、形状、声音等方面描写大自然中的景物。“识字加油站”通过展示一些与秋天相关的字词，如“秋高气爽”“天高云淡”等，既增加学生的词汇量，又让学生感受到秋天的特色。“词句段运用”包括词语的运用、句子的仿写等内容，如给出一组表示颜色的词语，让学生选择其中几个写一写秋天的景色，这有助于提高学生的语言组织和表达能力。“日积月累”则选取了一首古诗《所见》，让学生在积累古诗的同时，体会古代诗人对乡村生活的描绘和对自然的热爱。

二、学情分析

2.1已有知识基础

三年级的学生已经有了一定的语文学习基础，他们在之前的学习中掌握了一些基本的字词、句式，能够进行简单的阅读理解。在本单元的课文学习过程中，学生对描写大自然的方法有了初步的接触，但可能还不够系统和深入。

2.2学习能力与习惯

这个阶段的学生具有较强的好奇心和求知欲，但在学习方法和学习习惯方面还需要进一步培养。他们在语言表达方面有一定的发展，但可能会存在用词不准确、语句不通顺等问题。例如，在描写景物时，可能会描述得比较简单，缺乏细致的观察和丰富的想象。

三、教学目标

3.1知识与技能目标

-学生能够回顾本单元描写事物的方法，并能在交流中清晰地表达自己的理解。

-认识“秋”字组成的一系列词语，理解其含义，并能正确书写。

-能够准确运用给出的词语描写秋天的景色，提高词语运用能力。

-学会按照要求进行句子的仿写，掌握基本的句子仿写技巧。

-背诵古诗《所见》，理解古诗的大致意思。

3.2过程与方法目标

-通过小组交流讨论，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

-在识字和词语运用过程中，引导学生运用多种方法记忆生字、理解词语，如字源识字法、联系生活实际理解词语等。

-在句子仿写和古诗学习中，通过对比、分析等方法，提高学生的语言运用和理解能力。

3.3情感态度与价值观目标

-培养学生对大自然的热爱之情，激发学生观察大自然、描写大自然的兴趣。

-通过古诗学习，感受古代诗人对乡村生活和自然的热爱，传承中华优秀传统文化。

四、教学重难点

4.1教学重点

-掌握本单元描写事物的方法，并能在实际写作中运用。

-认识并理解“识字加油站”中的字词，能够准确运用“词句段运用”中的词语描写秋天景色。

-背诵古诗《所见》，理解诗句的含义。

4.2教学难点

-能够灵活运用描写事物的方法进行写作，使描写更加生动、细致。

-在句子仿写中，准确把握句子的结构和要求，写出符合要求的句子。

五、教学方法

5.1情境教学法

创设与教学内容相关的情境，如在学习描写秋天景色时，播放秋天的视频或展示秋天的图片，让学生身临其境地感受秋天的特点，从而更好地运用词语进行描写。

5.2小组合作学习法

在“交流平台”和部分“词句段运用”的教学中，组织学生进行小组合作讨论。例如，在回顾描写事物的方法时，让小组成员互相交流自己在课文中发现的描写方法，然后汇总向全班汇报。这种方法可以培养学生的合作意识和交流能力。

5.3讲授法

对于一些重点知识，如古诗《所见》的含义讲解、生字的书写指导等，采用讲授法直接向学生传授知识，确保学生掌握准确的知识内容。

5.4练习法

通过课堂练习，如词语填空、句子仿写等，让学生在练习中巩固所学知识，提高语言运用能力。

六、教学过程

6.1导入（3分钟）

-教师播放一段大自然的视频，视频中包含了本单元课文中提到的一些自然景象，如学校旁边的大树、雨中的花朵等。播放结束后，提问学生：“同学们，看了这段视频，你们想到了本单元学过的哪些课文呢？这些课文是怎么描写这些自然景象的呢？”

-引导学生回顾本单元课文的内容，从而自然地引出《语文园地一》的学习。

6.2交流平台（10分钟）

6.2.1自主回顾（3分钟）

-教师提出问题：“同学们，请大家回顾一下本单元的课文，想一想课文中都用到了哪些描写事物的方法呢？可以从描写的角度、使用的词语等方面去思考。”

-给学生3分钟时间，让他们自己在课本上圈点