教案设计：人教版三年级上册语文《搭船的鸟》（第十六课时）.docxVIP

教案设计：人教版三年级上册语文《搭船的鸟》（第十六课时）

1.教学目标

1.1知识与技能目标

-学生能够正确读写“搭、父、沙”等12个生字，会写“搭船、船舱”等10个词语。

-能够有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-了解翠鸟的外形特点和捕鱼时的动作特点。

1.2过程与方法目标

-通过朗读、观察、想象等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

-引导学生学习作者仔细观察、抓住特点进行描写的方法。

1.3情感态度与价值观目标

-感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生热爱自然、保护动物的意识。

2.教学重难点

2.1教学重点

-认识翠鸟的外形特点和捕鱼时的动作特点。

-体会作者对翠鸟的喜爱之情，感受人与动物和谐相处的美好。

-例如，在描写翠鸟外形时，作者按照一定顺序，从“羽毛、翅膀、长嘴”等方面细致地写出了翠鸟的美丽。“它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”这几句简单而准确地勾勒出翠鸟的外形特征，让学生通过这些描写来把握重点内容。

2.2教学难点

-学习作者仔细观察、抓住特点进行描写的方法，并能在习作中运用。

-比如，作者在描写翠鸟捕鱼时的动作“冲、飞、衔、站、吞”等动词，生动地展现了翠鸟捕鱼的敏捷。对于三年级的学生来说，如何在自己的写作中像作者这样精准地选择动词，细致地描写动作是比较困难的。

3.教学方法

3.1朗读法

-通过反复朗读课文，让学生感受语言的优美，理解课文内容。例如，在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在分析翠鸟外形和捕鱼动作时，让学生有感情地朗读相关段落，体会作者的情感。

3.2情境教学法

-创设情境，让学生仿佛置身于文中的场景，更好地理解课文。如在讲解翠鸟捕鱼的过程时，可以播放翠鸟捕鱼的视频片段，让学生直观地看到翠鸟捕鱼的动作，再结合课文中的描写进行理解。

3.3讨论法

-组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作学习能力和思维能力。例如，在讨论翠鸟外形特点时，让学生分组交流自己从课文中找到的描写翠鸟外形的语句，然后每个小组派代表发言。

4.教学过程

4.1导入新课（5分钟）

-1.1创设情境：同学们，今天老师要带大家开启一段奇妙的旅程。想象一下，我们正坐在一艘小船上，在水面上缓缓前行。突然，一只小鸟飞过来，停在了我们的船上。你们想知道这是一只什么样的鸟吗？今天我们就来学习《搭船的鸟》这篇课文。

-1.2板书课题，引导学生齐读课题，然后提问学生：看到这个课题，你们有什么疑问吗？比如“搭船的鸟是什么鸟呢？”“它为什么要搭船呢？”激发学生的学习兴趣和好奇心。

4.2初读课文，整体感知（10分钟）

-2.1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时，教师巡视指导，了解学生的朗读情况。

-2.2检查生字词的学习情况。

-出示生字卡片，指名认读“搭、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕”等生字，纠正读音。例如，“啦”是轻声，要读得轻而短；“翠”是平舌音，要读准确。

-引导学生分析字形结构，记忆生字。如“搭”是左右结构，左边是“扌”，表示与手的动作有关，右边是“荅”，可以通过加一加的方法来记忆。

-出示词语“搭船、船舱、船夫、悄悄、吞下、捕鱼、翠绿、羽毛、长嘴”等词语，让学生认读，然后选择其中几个词语进行造句练习，以加深对词语的理解。

-2.3再读课文，思考课文主要讲了一件什么事。引导学生概括课文内容：这篇课文主要讲述了“我”在乘船去外祖父家的途中，遇到一只搭船的翠鸟的事。

4.3精读课文，分析翠鸟的外形和捕鱼动作（20分钟）

-3.1学习翠鸟的外形特点（10分钟）

-3.1.1让学生默读课文第二自然段，找出描写翠鸟外形的句子，并用横线画出来。

-3.1.2指名学生读出所画的句子，然后引导学生分析这些句子。

-提问学生：作者是按照什么顺序描写翠鸟的外形的？（从整体到部分，先写翠鸟的羽毛，再写翅膀，最后写长嘴）

-让学生找出描写翠鸟羽毛、翅膀和长嘴颜色的词语，如