人教版三年级上册语文《秋天的雨》教学方案教案设计.docxVIP

人教版三年级上册语文《秋天的雨》教学方案教案设计

《〈秋天的雨〉教学方案》

一、教材分析

《秋天的雨》是人教版三年级上册第二单元的一篇课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文结构清晰，层次分明，全文共五个自然段。第一自然段以“秋天的雨，是一把钥匙”总起，引出下文对秋天景色的描绘。第二自然段从颜色方面写秋天的雨给大自然带来的变化，运用了大量描写颜色的词语，如“金黄色”“橙红色”“紫红”“淡黄”“雪白”等，描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。第三自然段从气味方面写秋天的雨给小朋友带来的香甜的气味，如“梨香香的，菠萝甜甜的”等。第四自然段从声音方面写秋天的雨给小动物带来的消息，告诉它们冬天快要来了。第五自然段总结全文，“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”，再次点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节。

二、教学目标

1.知识与能力目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-认识“钥、匙”等8个生字，会写“盒、颜”等13个生字，掌握“清凉、留意”等词语。

-理解课文内容，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

2.过程与方法目标

-通过朗读、想象、品味语言等方法，提高学生的阅读理解能力。

-引导学生仿照课文的描写方法，进行小练笔，提高学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对秋天、对大自然的热爱之情。

三、教学重难点

1.教学重点

-引导学生抓住课文中的重点词句，如描写颜色、气味、声音的词语和句子，感受秋天的美。

-指导学生有感情地朗读课文，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。

-识字、写字教学，让学生掌握“盒、颜”等13个生字的书写。

-理解课文中难懂的词语，如“五彩缤纷”“频频点头”等。

-例如，在讲解“五彩缤纷”这个词语时，可以引导学生从课文中找出描写颜色的词语，像“金黄色的银杏叶、红红的枫叶、橙红色的橘子、紫红的葡萄、淡黄的梨、雪白的棉花”等，通过这些具体的描写，让学生理解“五彩缤纷”就是颜色繁多、非常好看的意思。

2.教学难点

-体会秋天的雨给大自然带来的变化，感受秋天的美好。

-仿照课文的描写方法进行小练笔，把句子写具体、生动。

-例如，课文第二自然段在描写秋天的颜色时，运用了“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”这样的句式，把景物描写得很生动。对于三年级的学生来说，要仿照这样的句式进行创作有一定难度。

四、教学方法

1.朗读法

-这篇课文语言优美，富有节奏感。通过反复朗读，让学生在读中感悟秋天的美，体会作者的情感。如在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，引导学生有感情地朗读描写秋天美景的句子，读出对秋天的喜爱之情；在总结全文时，通过配乐朗读，让学生再次感受秋天的美好。

2.情境教学法

-利用多媒体等手段，创设秋天的情境，如播放秋天的雨声、展示秋天的美景图片等，让学生仿佛置身于秋天的世界中，更直观地感受秋天的特点。例如，在讲解第二自然段时，播放银杏叶飘落、枫叶变红的动态画面，同时配上轻柔的音乐，让学生在欣赏的过程中理解课文内容。

3.讨论法

-在教学过程中，针对课文中的一些问题，如“秋天的雨还会把颜色送给谁呢？”组织学生进行小组讨论。让学生在讨论中交流自己的想法，拓宽思维，提高语言表达能力。

4.读写结合法

-在学习课文的描写方法后，安排小练笔，让学生进行仿写，实现从读向写的迁移，提高学生的写作能力。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

-播放一段秋天的雨声的音频，让学生闭上眼睛听一听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音？这声音让你们想到了什么季节？”引导学生回答出秋天，从而引出课题《秋天的雨》。

-板书课题，让学生齐读课题。

1.1趣味识字（10分钟）

-初读课文，要求学生读准字音，读通句子，同时圈出生字词。

-出示生字词，如“钥匙、颜料、五彩缤纷、频频点头、勾住、喇叭、厚实、一曲歌”等，采用多种方式进行识字教学。

-例如，对于“钥匙”这个词，可以结合生活实际，让学生说说自己见过的钥匙是什么样子的，从而加深对这个词的记忆；对于“五彩缤纷”这个词，可以通过分析字形，“五彩”表示颜色多，“缤纷”表示繁多而杂乱的样子，再结合课文中的描写，让学生理解这个词的意