人教版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教学方案教案设计.docxVIP

人教版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教学方案教案设计

《富饶的西沙群岛》教学方案

一、教材分析

《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册第六单元的一篇精读课文。这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文按照“总—分—总”的结构，先概括介绍西沙群岛的位置和特点，然后分别从海面、海底、海滩和海岛四个方面具体描写西沙群岛的风景优美和物产丰富，最后总结西沙群岛必将变得更加美丽和富饶。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于描写景物的文章，他们可能更多地关注于表面的描写，而难以深入体会作者的情感和文章的表达方法。在词汇量方面，虽然有所积累，但对于一些描写海洋生物和景物特点的词语理解起来可能存在一定困难。同时，他们的空间想象能力有限，对于西沙群岛的地理位置和海底世界的景象需要借助更多的直观手段来理解。

三、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

-认识“饶、屿”等10个生字，会写“蓝、懒”等13个字，能正确读写“风景优美、物产丰富”等21个词语。

-能够理解课文内容，体会西沙群岛的美丽和富饶，了解文中重点词句表达的意思。

2.过程与方法目标

-通过朗读、想象、品味等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

-引导学生学习作者观察和描写景物的方法，培养学生的观察能力和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生的爱国主义情怀。

四、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶，体会作者对西沙群岛的热爱之情。

-学习文中总分总的写作结构，以及作者描写景物的方法，如抓住事物的特点进行描写等。

-掌握文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-例如在描写海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚这一部分时，作者抓住珊瑚的形状特点，“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”，用形象的比喻让珊瑚的样子生动地呈现在读者眼前。引导学生通过对这类句子的学习，掌握抓住事物特点描写的方法。

2.教学难点

-引导学生体会作者对西沙群岛的热爱之情，并将这种情感融入到朗读中。

-帮助学生理解一些较难的词语和句子，如“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等。这个句子运用了夸张的手法，并非真的一半是水一半是鱼，而是强调鱼非常多。需要引导学生理解这种修辞手法的表达效果。

五、教学方法

1.情境教学法

通过多媒体展示西沙群岛的美丽风光、海底世界等视频和图片，创设生动的教学情境，让学生直观地感受西沙群岛的美丽和富饶，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法

以朗读为主线，让学生通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，在读中理解课文内容，体会作者的情感，感受语言文字的魅力。

3.问题引导法

在教学过程中，设计一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，从而深入理解课文内容，如“西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛分别有什么特点？”“作者是怎样描写这些特点的？”等。

4.小组合作学习法

组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流讨论自己的读书收获、疑难问题等，培养学生的合作意识和自主学习能力。

六、教学过程

1.导入新课

-播放一段西沙群岛的视频，视频中展现西沙群岛美丽的海景、各种各样的海洋生物、丰富的海产以及岛上的风光等。然后提问学生：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”引导学生回答出西沙群岛。

-教师简单介绍西沙群岛的地理位置和基本情况，激发学生的学习兴趣，引出课题《富饶的西沙群岛》。

1.1生字词教学

-初读课文，要求学生读准字音，读通句子，圈出生字词。

-教师出示生字词卡片，采用指名读、开火车读、齐读等方式进行认读。

-对于容易读错的字，如“饶（ráo）”不要读成“yáo”，“屿（yǔ）”不要读成“yú”等，进行重点强调。

-采用加一加、减一减、换一换等方法，帮助学生记忆字形。例如，“饶”可以用“浇”字换偏旁来记忆。

-结合课文中的句子，理解生字词的意思。如“富饶”，可以引导学生从课文中找出描写西沙群岛物产丰富的句子，从而理解“富饶”就是物产多、财富多的意思。

1.2整体感知

-再读课文，思考课文是按照怎样的结构来写西沙群岛的？引导学生找出课文开头总写西沙群岛的位置和特点，中间分别从海面、海底、海滩和海岛四个方面具体描写，最后总结西沙群岛必将更加美丽和富饶，从而理解课文“总—分—总”的结构。

-让学生说说自己读完课文后对西沙群岛的初步印象，教