人教版三年级上册语文《海滨小城》教学方案教案设计.docxVIP

人教版三年级上册语文《海滨小城》教学方案教案设计

《海滨小城》教学方案

一、教材分析

《海滨小城》是人教版三年级上册第六单元的一篇课文。这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写海滨由远到近，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭院都栽了很多树，再写公园里的大榕树，然后写干净的街道。每介绍一处地方的景色，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态美和动态美展现出来，使读者仿佛身临其境，感受到海滨小城的美丽与整洁。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于文中一些描写细致的景物描写，可能还需要老师进一步引导才能深入体会。他们对新鲜事物充满好奇，能够积极参与课堂活动，但在语言表达和概括能力方面还有待提高。

三、教学目标

（一）知识与能力目标

1.会认“滨、鸥”等11个生字，会写“滨、灰”等13个字。能正确读写“海滨、街道”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.学习作者观察和描写景物的方法，提高观察力和表达能力。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读课文，感受海滨小城的美丽与整洁。

2.借助多媒体等教学手段，引导学生抓住关键词句理解课文内容。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生热爱家乡、热爱祖国山河的思想感情。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生学习作者按照一定顺序观察和描写景物的方法。

例如在描写海滨时，作者先写了大海，从大海的颜色“天是蓝的，海也是蓝的”，到大海的浩瀚“海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵”，再到海滩上的贝壳与捕鱼归来的船队等，是按照由远及近的顺序来描写的。在描写小城时，也是按照一定的空间顺序，从庭院到公园再到街道，条理非常清晰。

2.体会文中描写景物的语句，感受海滨小城的美丽和整洁。

像“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”这里把凤凰花比作红云，生动形象地写出了凤凰花的艳丽，让读者感受到小城的色彩之美。

（二）教学难点

1.学习作者抓住景物特点进行描写的方法，并能运用到自己的写作中。

例如作者在描写海滨的景物时，抓住了大海的蓝、海鸥的白、云朵的白与灰等颜色特点，以及机帆船和军舰来来往往的动态特点；在描写小城时，抓住了庭院里树的种类多、公园里榕树的大、街道的干净等特点。对于三年级的学生来说，理解并掌握这种抓住特点描写景物的方法有一定难度。

2.理解课文结尾“这座海滨小城真是又美丽又整洁”这句话对全文的总结作用，并能体会其中蕴含的热爱之情。

五、教学方法

1.朗读法

通过有感情地朗读课文，让学生感受海滨小城的美。例如在讲解描写海滨景色的段落时，先让学生自由朗读，然后指名朗读，其他学生进行评价，最后老师进行范读，引导学生读出大海的广阔、海鸥的灵动等。

2.情境教学法

利用多媒体展示海滨小城的图片或视频，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。比如在讲解小城的庭院时，展示庭院里各种树木郁郁葱葱的图片，让学生直观地感受到庭院的美。

3.讨论法

针对课文中的重点问题，组织学生进行小组讨论。如在探讨作者描写景物的顺序时，让学生分组讨论，然后每组派代表发言，最后老师进行总结归纳。

六、教学准备

1.多媒体课件，包含海滨小城的图片、视频等资料。

2.生字卡片。

七、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.谈话导入

同学们，你们去过海边吗？你们心中的海滨是什么样的呢？今天，我们就一起走进一座海滨小城，去领略它的独特风光。

2.板书课题：海滨小城

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。

2.检查生字词的认读情况。

（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）开火车读词语：海滨、街道、交界、来来往往、渔民、遍地、远处、汽笛、船队、满载、银光闪闪、靠岸、初夏、散发、除了、整洁。

3.思考：课文主要写了海滨小城的哪些地方？（海滨和小城）

（三）研读课文，感受美景（20分钟）

1.学习描写海滨的部分（1-3自然段）

（1）默读第1自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（大海的颜色）

找出描写大海颜色的句子：“天是蓝的，海也是蓝的。”

（2）指名读第2自然段，思考：这一自然段除了写大海，还写了什么？（机帆船、军舰、海鸥、云朵）

①找出描写机帆船和军舰的句子：“海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。”

②这里的“来来往往”说明了什么？（机帆船和军舰很多，海上很热闹）

③找出描写海鸥的句子：“天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。”

④想象一下，这样的画面给你一种怎样的感觉？