导言课教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

导言课教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年统编版八年级历史上册导言课

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年9月1日

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生了解八年级历史课程的整体框架、学习目标和重点内容，激发学生对历史的兴趣，培养学生的历史思维能力和历史责任感。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解历史事件的时间顺序、历史发展的阶段特征。

2.发展学生的史料实证能力，教授学生如何通过史料来了解历史，培养批判性思维。

3.增强学生的历史理解力，通过分析历史现象，理解历史本质，形成历史概念。

4.提升学生的历史价值观，引导学生正确认识历史，形成积极的历史观和民族认同感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点讲解中国古代四大发明的起源、发展及其对世界历史的影响。例如，在讲解指南针时，要详细介绍其发明过程、使用方法以及在航海和地理大发现中的关键作用。

-强调中国近代史上列强的侵略和中国人民的反抗斗争，如甲午战争、八国联军侵华战争等。具体分析战争的原因、过程、结果以及对中国历史进程的影响。

-着重介绍新中国成立以来的重大历史事件，如土地改革、三反五反运动、改革开放等，让学生理解这些事件对中国社会经济发展的意义。

2.教学难点：

-难点之一是对历史事件的时间线和因果关系的理解。例如，学生可能难以理解辛亥革命与中华民国成立之间的直接联系，需要通过详细讲解辛亥革命的背景、过程和结果，帮助学生建立清晰的时空观念。

-另一个难点是对历史概念的深入理解，如“封建社会”、“资本主义萌芽”等。这些概念需要通过具体的历史事件和人物来具体化，如通过讲解明清时期的土地制度和社会结构，帮助学生理解“封建社会”的含义。

-此外，对于历史价值观的塑造也是一个难点。例如，在讲解抗日战争时，不仅要让学生了解战争的残酷性，还要引导学生认识到民族精神和民族自豪感的重要性，帮助学生形成正确的历史观和民族认同感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版八年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备历史地图、重要历史事件时间轴图表、相关历史人物图片以及历史纪录片片段等多媒体资源。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以及用于课堂互动的小组讨论卡片等。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置成便于学生讨论和观看多媒体的环境。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材中关于“中国古代四大发明”的章节内容，以及相关历史纪录片片段。

-设计预习问题：设计问题如“指南针在哪些方面影响了世界历史？”引导学生思考四大发明的历史意义。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材内容，观看纪录片片段，初步了解四大发明的相关知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，利用信息技术手段。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代发明家的小故事，引出本节课的主题“中国古代四大发明”。

-讲解知识点：详细讲解四大发明的起源、发展及其对世界的影响，如指南针在航海中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨四大发明对现代社会的启示。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业让学生结合四大发明，探讨其对现代社会的影响。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，结合四大发明的影响进行深入思考。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

本节课的实施过程中，通过课前预习引导学生对四大发明有初步的了解，课中通过讲解和活动强化学生对四大发明的理解，课后通过作业和拓展学习巩固知识点，并通过反思总结提升学生的自主学