第十课 通俗的浪潮 教学设计 (2).docx

第十课通俗的浪潮教学设计(2)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第十课通俗的浪潮

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析课文中的语言特色，理解作者的写作意图和表达的情感。

2.增强学生的信息整合与批判性思维能力，通过对比分析不同时期、不同作者对通俗文化的描述，形成自己的见解。

3.提升学生的文化理解与传承意识，通过了解通俗文化的发展脉络，认识其在社会历史进程中的地位和作用。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识和一定的文学鉴赏能力，对文学作品中的情感表达和写作技巧有了初步的认识。在通俗文化方面，学生可能已经通过日常生活接触到了一些相关概念和现象。

2.学生对新鲜事物充满好奇，对通俗文化有一定的兴趣，喜欢通过阅读、观看影视作品等方式接触和了解通俗文化。他们的学习能力较强，善于通过网络和图书馆资源进行自主学习。在学习风格上，他们偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对通俗文化的理解可能停留在表面，缺乏深入的分析能力；对于文学作品中的隐喻、象征等修辞手法理解不够深入；在分析不同时期通俗文化时，可能缺乏足够的历史背景知识，难以把握其发展变化的内在逻辑。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：数字化课本、在线文章资料库

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课相关的课文节选、背景资料等，并要求学生阅读并理解通俗文化的概念。

-设计预习问题：设计问题如“通俗文化在你的生活中有哪些体现？”和“你认为通俗文化对社会有哪些影响？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，对未完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解通俗文化的发展历程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同时期的通俗文化现象，如流行音乐、电影等，引出课题。

-讲解知识点：讲解通俗文化的定义、特点及其与高雅文化的区别。

-组织课堂活动：分组讨论通俗文化对社会的影响，每组选取代表进行分享。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生理解重点概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考通俗文化在日常生活中的表现。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点和例子。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解通俗文化的基本概念和理论。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生结合实例理解通俗文化的特点。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-理解通俗文化的内涵和特点，掌握分析通俗文化的方法。

-通过实践讨论，提高学生的表达和思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置分析通俗文化案例的作业，让学生进一步理解课堂内容。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生结合课堂学习，完成分析作业。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习内容进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和深入学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行自我评估。

作用与目的：

-巩固知识点，提高分析问题的能力。

-培养学生的自主学习能力和终身学习的态度。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生通过本节课的学习，能够准确理解通俗文化的概念、特点及其与高雅文化的区别。在预习和课堂讨论的基础上，学生对通俗文化的发展历程有了更深入的了解，能够举例说明通俗文化在不同时期的表现。

2.分析能力方面：学生在课堂活动中积极参与，通过小组讨论、案例