【核心素养】Unit 5 Whose dog is it？ Part A Let#039;s spell 教案（含反思）.docx

【核心素养】Unit5Whosedogisit？PartALet#039;sspell教案（含反思）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Whosedogisit？PartALetsspell

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生对英语语音的感知和模仿能力，通过正确拼读单词，提高学生的语音素养。

2.增强学生运用英语进行交流的自信心，通过参与课堂活动，提升学生的语言运用能力。

3.培养学生合作学习的能力，通过小组互动，促进学生之间的交流与合作。

学情分析

本班学生为小学三年级，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词。在知识方面，学生对26个英文字母的书写和发音有基本的了解，但部分学生对字母组合的发音规律掌握不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。

在素质方面，学生们好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们对于新知识的学习表现出较高的兴趣，但需要教师的引导和激励来维持学习动力。在行为习惯上，学生们的自律性有待加强，有时在课堂活动中表现出一定的随意性。

此外，学生们对于英语学习有一定的热情，但可能因为课程难度和教学方法的原因，部分学生对英语单词的拼写和记忆存在困难。因此，本节课的教学设计需要考虑到学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用游戏化教学，通过趣味性强的拼读游戏，增强学生对字母组合发音的感知和记忆。

-实施小组合作学习，鼓励学生相互帮助，共同完成任务，提高学生的团队合作能力和单词拼读技巧。

-运用情境教学法，通过创设与生活相关的情境，让学生在实际语境中练习单词拼读，提高语言运用能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放单词拼读动画，形象直观地展示发音过程，帮助学生掌握发音规律。

-使用互动式教学软件，让学生通过电脑或平板电脑进行单词拼写练习，实时反馈提高学习效率。

-运用实物教学，如使用字母卡片和图片，增强学生对单词的理解和记忆。

教学过程

今天我们将一起学习Unit5Whosedogisit？PartALetsspell。这一部分主要帮助我们学习如何正确拼读和拼写单词，特别是那些包含字母组合发音的单词。下面是我们的教学过程：

1.导入新课

-“同学们，大家好！我们已经学习了Unit5Whosedogisit？这一单元的前面部分，今天我们将进入一个新的环节——Letsspell。在这个环节中，我们将学习如何正确拼读和拼写单词。你们准备好了吗？”

2.复习旧知识

-“在我们开始新的学习之前，让我们先复习一下我们已经学过的内容。请问谁能告诉我，我们学过哪些动物的名字？”（学生回答）

-“很好！那么这些动物的名字如何拼写呢？让我们一起来说一说。”（带领学生一起拼读）

3.引入字母组合发音规律

-“今天我们将学习一个很有趣的内容——字母组合的发音。你们知道吗，有些字母组合在一起会有特殊的发音。比如，sh这个组合，它发什么音呢？”（学生回答）

-“正确，它发?的音。我们一起来练习几遍。”（带领学生练习发音）

4.课文主旨内容探究

-“现在，让我们打开书本，翻到Letsspell这一页。你们看到图片上的小男孩和小女孩了吗？他们在做什么？”（学生观察图片并回答）

-“他们正在玩一个游戏，叫做猜猜是谁的狗？。在这个游戏中，他们会用到我们今天要学习的单词。让我们一起来读一读这些单词。”（带领学生朗读单词）

5.学习单词拼读和拼写

-“接下来，我们将学习如何拼读和拼写这些单词。首先，让我们来听一听每个单词的正确发音。我会播放录音，你们要仔细听，然后模仿发音。”（播放录音，学生跟读）

-“很好，现在让我们一起来拼写这些单词。我会给出一个单词，你们要尝试拼写出来。比如，ship。”（学生尝试拼写，老师纠正错误）

6.实践活动

-“现在，我们来做一个有趣的游戏。我会把一些单词卡片分给你们，每张卡片上都有一个单词。你们需要找到和你手中单词卡片发音相同的单词，并组成小组。”（学生分组，老师监督并指导）

-“接下来，每个小组将轮流上台，用你们找到的单词卡片拼出一个句子。比如，Theshipisbig.。我们看看哪个小组能够拼出最有趣的句子。”（学生展示，老师评价）

7.总结和反馈

-“同学们，你们今天做得非常棒！我们学习