华师大版数学八年级上册 11.1.1 平方根与立方根教案.docxVIP

华师大版数学八年级上册11.1.1平方根与立方根教案

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以华师大版数学八年级上册11.1.1节“平方根与立方根”为教学内容，旨在让学生理解平方根与立方根的概念，掌握求平方根与立方根的方法。课程设计以学生为主体，通过实际例题、练习题和小组讨论等形式，引导学生自主探究、合作交流，从而加深对平方根与立方根的理解。同时，结合生活实际，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学应用能力。教学内容与课本紧密关联，注重知识点的实际运用，确保教学效果。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象能力，通过平方根与立方根的概念学习，提升学生从实际问题中提取数学信息、建立数学模型的能力；发展学生的逻辑推理素养，训练学生运用数学语言进行有条理的思考和表达；同时，通过解决实际问题，增强学生数学应用意识，提高解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了平方和立方的概念，了解了如何计算一个数的平方和立方，并且对算术平方根有一定的了解。

2.学生对探索未知数充满好奇心，具有一定的逻辑思维能力和计算能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过实际操作来学习，有的则偏好通过逻辑推理和公式推导来理解新知识。学生对数学的实际应用较为感兴趣，喜欢将数学知识应用于解决生活问题。

3.学生在学习平方根与立方根时可能遇到的困难和挑战包括：

-对平方根与立方根的概念理解不深，容易混淆。

-在实际计算过程中，对于非完全平方数和非完全立方数的平方根和立方根计算感到困难。

-在应用题中，难以从实际问题中抽象出平方根和立方根的概念。

-对一些特殊性质和定理的应用不够熟练，导致解题过程中出现错误。

四、教学资源

-教科书《华师大版数学八年级上册》

-数学练习册

-多媒体投影仪

-电子白板

-数学软件（如几何画板）

-实物模型（如立方体）

-小组讨论用文具（如纸、笔、计算器）

-教学PPT

-教学视频片段

-数学题库软件

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体展示生活中常见的平方和立方现象，如建筑物的面积和体积计算。

-提出问题：“我们如何计算一个数的平方和立方？平方根和立方根又是什么？”

-学生思考并回答，教师引导进入本节课的主题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解平方根和立方根的定义，通过数学公式和例题展示其计算方法。

-通过实物模型（立方体）和电子白板，直观演示平方根和立方根的概念。

-引导学生参与，提问：“谁能举一个平方根的例子？”学生回答后，再提问：“立方根呢？”

-讲解平方根和立方根的性质，如正数的平方根有两个，而立方根只有一个。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括计算平方根和立方根，以及解决实际问题。

-学生完成练习后，教师随机抽取几名学生上黑板展示解答过程，并让其他学生进行评价。

-对学生的解答进行点评，指出错误和不足，并给出正确答案。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-创设情境：提出一个实际问题，如“一个正方形的面积是16平方米，求其边长。”

-学生分组讨论，尝试用平方根的概念解决问题。

-每组派代表分享解决方案，其他学生提问或提出不同见解。

-教师总结讨论结果，强调平方根在解决问题中的应用。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调平方根和立方根的定义和性质。

-提问学生：“今天我们学习了什么？你们对平方根和立方根有什么新的认识？”

-学生回答，教师总结并布置作业。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置相关的练习题，要求学生独立完成，以巩固本节课所学知识。

-提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做准备。

六、知识点梳理

1.平方根的定义与性质

-定义：如果一个数的平方等于a，那么这个数叫做a的平方根。通常用符号√a表示。

-性质：正数有两个平方根，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根。

2.立方根的定义与性质

-定义：如果一个数的立方等于a，那么这个数叫做a的立方根。通常用符号3√a表示。

-性质：任何实数都有唯一的一个立方根。

3.平方根的计算方法

-对于完全平方数，可以直接找到其平方根。

-对于非完全平方数，可以使用计算器或数学软件来计算其近似值。

4.立方根的计算方法

-对于完全立方数，可以直接找到其立方根。

-对于非完全立方数，可以使用计算器或数学软件来计算其近似值。

5.平方根与立方根在实际问题中的应用

-在解决几何问题时，如求图形的边长、面积或体积等。

-在物理、工程和经济等领域的计算中，如求速度、密度或成本等。

6.平方根与立方根的性质应用

-利用平方根和