求近似数（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版.docxVIP

求近似数（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

授课内容

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教材分析

“求近似数（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版”

本节课选自苏教版四年级下册数学教材中的“求近似数”章节，主要教授学生如何运用四舍五入的方法求一个数的近似值。教材通过实例引入，让学生在实际情景中感受近似数的概念，理解四舍五入的规则，并能熟练运用到生活中。本节课旨在培养学生的数感和近似数的应用能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过学习求近似数，学生将能够理解数学概念在实际生活中的应用，发展数感和量感。同时，通过解决实际问题，学生将学会如何分析问题、运用数学知识和策略进行推理和计算，从而提高解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的数学基础。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行基本的四则运算，对数的大小有一定的认识。在知识层面，学生已经接触过简单的四舍五入概念，但可能对近似数的概念和求法不够深入理解。在能力层面，学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力正在发展中，能够通过实例学习来掌握新知识。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏一定的耐心和细心。行为习惯方面，四年级学生通常好奇心强，愿意参与课堂活动，但注意力集中时间有限，需要教师通过多样化的教学手段来维持他们的兴趣。

对于本课程的学习，学生的已有知识基础能够支撑他们对近似数概念的理解，但需要教师关注到他们在理解和应用上的个体差异，通过针对性的教学策略，帮助学生克服困难，形成正确的数学思维习惯。此外，学生的行为习惯和兴趣对课程学习有直接影响，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。

教学资源

-教科书及配套练习册

-互动式智能教学板

-计算器

-实物模型（如数学计数器、数字卡片）

-多媒体教学课件

-教学视频片段

-课堂练习题及答案

-学生作业本

-教学评价工具（如测试卷、评价表）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT和相关的数学故事视频，明确要求学生预习“求近似数”的概念和方法。

-设计预习问题：设计问题如“你在生活中在哪里见过近似数？”“四舍五入的规则是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解近似数的概念。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于购物找零的实际情景，引出近似数的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四舍五入的规则，并通过例题演示如何求近似数。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨在不同情境下如何选择合适的近似数。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生理解四舍五入的规则。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论，理解四舍五入的规则。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享各自在不同情景下求近似数的经验。

-提问与讨论：学生针对疑问或新想法，积极参与提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例题，帮助学生掌握四舍五入的规则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用近似数的知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与近似数相关的练习题，让学生巩固四舍五入的技能。

-提供拓展资源：提供一些含有丰富实例的数学网站，供学生进一步学习近似数在实际生活中的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的错误给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解近似数在生活中的应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习过程，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解四舍五入的规则，并能够将这一规则应用到实际问题中求取近似数。通过以上教学实施过程，学生将能够掌握这一重要技能，并在实际生活中灵活运用。

教学资源拓