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第三课《生活的故事》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三课《生活的故事》教学设计

设计意图

本节课《生活的故事》教学设计旨在通过生动有趣的故事，引导学生理解生活中的情感体验和人际交往，培养学生观察生活、感悟生活的能力，同时结合四年级学生的认知特点，通过互动讨论、情感体验和创造性表达，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的语言表达和文学鉴赏能力。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，引导学生深入理解课文，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《生活的故事》中的语言特色，学习运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生准确、生动地表达生活体验的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从故事中发现生活中的哲理，培养批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受故事中的人物情感，激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备一定的阅读理解能力，能够理解故事情节和人物关系。

-学生已学习过一些修辞手法和文学鉴赏的基础知识。

-学生在日常生活中已有一定的生活体验，能够初步感知故事中的情感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢通过故事学习生活道理。

-学生在语言表达和文学创作方面有一定的基础，但需要进一步引导和提升。

-学生倾向于直观、互动的学习方式，喜欢通过讨论、分享来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解故事中隐含的深层意义和人物内心情感。

-学生在运用修辞手法进行创作时可能遇到表达不清、逻辑不严密的问题。

-学生可能对文学作品的分析和评价缺乏信心，需要引导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述故事背景，引导学生理解故事情节和人物心理。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对故事的理解和生活体验。

3.创作法：鼓励学生以故事为启发，创作自己的小故事，培养写作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示故事内容，增强视觉冲击力，吸引学生注意力。

2.互动教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度。

3.视频资源：播放相关视频资料，帮助学生更好地理解故事和生活情境。

教学过程

1.导入新课

-我会以提问方式开始新课：“同学们，你们在生活中有没有遇到过一些有趣或者感人的小故事？今天我们要学习一篇关于生活的故事，看看作者笔下的生活是怎样的。”

2.故事梗概介绍

-我简要介绍《生活的故事》的故事梗概，让学生对故事有一个初步的了解。

-“《生活的故事》讲述了一个普通人的生活片段，通过这些片段，我们可以看到生活中的喜怒哀乐，体会到生活的真实与美好。”

3.阅读课文

-我让学生分段落朗读课文，注意语气、情感的表达。

-在学生朗读过程中，我会适时指导，帮助他们更好地理解课文内容。

4.课文内容探究

-我引导学生分析课文中的关键词句，理解课文主旨。

-“请大家找出课文中描述生活美好的词句，并谈谈你们的感受。”

-学生分享自己的看法后，我会总结：“作者通过这些词句，展示了生活的美好，让我们感受到了生活的丰富多彩。”

5.人物分析

-我让学生分析课文中的主人公，了解其性格特点和成长变化。

-“请大家谈谈课文中的主人公，他是一个怎样的人？他在故事中经历了哪些变化？”

-学生分享自己的看法后，我会总结：“主人公在故事中经历了种种挫折，但他始终保持着乐观、积极的心态，这是我们值得学习的地方。”

6.情感体验

-我让学生结合自己的生活体验，谈谈对课文的理解和感悟。

-“请大家思考一下，课文中的故事有没有让你想到自己的生活经历？你是如何面对生活中的困难和挑战的？”

-学生分享自己的感受后，我会总结：“每个人的生活都有不同的故事，我们要学会从中汲取力量，勇敢面对生活的挑战。”

7.创作练习

-我鼓励学生以课文为启发，创作自己的小故事，培养写作能力。

-“请大家尝试写一篇关于自己生活的故事，可以借鉴课文中的写作手法，表达自己的情感。”

-学生进行创作时，我会巡回指导，给予个别辅导。

8.总结与反思

-我让学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获。

-“通过本节课的学习，你们有什么收获？对生活有什么新的认识？”

-学生分享自己的收获后，我会总结：“生活是美好的，我们要用心去感受，用笔去记录，让生活充满色彩。”

9.布置作业

-我布置一道作业，让学生进一步巩固所学内容。

-“请大家写一篇关于自己生活的故事，下节课我们一起分享。”

10.结束语

-我以鼓励的话语结束