第二课 《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》教学设计.docx

第二课《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二课《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》

2.教学年级和班级：八年级（3）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生对西方古典艺术的理解与鉴赏能力，通过分析希腊、罗马美术的特点，提升学生的审美情趣和艺术评鉴力；同时，激发学生的历史与文化意识，培养其批判性思维和创新能力，以及对不同文化背景下的艺术形式的尊重与理解。

学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们已经具备了一定的美术鉴赏能力和历史知识基础。在知识方面，学生对西方艺术有一定的了解，但对其深层次的文化内涵和历史背景掌握不足。在能力方面，学生能够进行基础的艺术分析和评价，但缺乏深入的批判性思维能力。素质上，学生对艺术充满好奇心，但往往缺乏耐心和细致的观察力。

行为习惯方面，学生普遍存在上课注意力不集中，容易分心的问题。此外，他们在学习过程中往往依赖视觉刺激，对于需要深入思考和抽象理解的内容缺乏兴趣。这些习惯对课程学习带来一定的影响，需要通过有效的教学策略来调整和引导，如通过互动讨论、小组合作等方式提高学生的学习参与度和兴趣，从而更好地吸收和理解希腊、罗马美术的知识。

教学资源

-教科书《西方美术史》相关章节

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-希腊、罗马美术作品图片及视频资料

-黑板与粉笔

-小组讨论指南

-学生作品展示板

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以一组希腊和罗马时期的美术作品图片作为导入，让学生观察并提问：“你们看到了什么？这些作品给你们什么感觉？”通过学生的回答，引出本节课的主题《西方古典艺术的发源地—希腊、罗马美术》，并简要介绍希腊和罗马在西方艺术史上的重要地位。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解希腊美术的主要特点，包括其建筑、雕塑和绘画的风格，通过展示帕特农神庙、维纳斯雕像等经典作品，让学生感受希腊艺术的和谐与比例。

-分析罗马美术的继承与发展，对比希腊艺术，讲解罗马在建筑、雕塑上的创新，如展示罗马万神殿、图拉真柱等，强调罗马艺术实用性的一面。

-介绍希腊和罗马美术对后世的影响，包括文艺复兴时期艺术家如何借鉴希腊罗马艺术，以及这些艺术如何成为西方美术的基石。

3.实践活动（用时10分钟）

-让学生分组，每组选择一个希腊或罗马时期的艺术作品，通过讨论，概括该作品的艺术特点和历史文化背景。

-每组制作一份简报，内容包括作品名称、作者、创作背景、艺术风格、历史意义等，准备在班级内分享。

-学生根据所给资料，尝试用简单的线条和形状模仿希腊或罗马的艺术风格，创作一幅小型素描。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：讨论希腊和罗马美术在艺术史上的地位，如何影响了后世的艺术发展。

举例回答：例如，学生可以提到文艺复兴时期艺术家对古典艺术的复兴，以及古典主义在19世纪的影响。

-方面二：分析希腊和罗马美术作品中所体现的美学原则，如比例、和谐、对称等。

举例回答：学生可以讨论帕特农神庙的黄金比例，以及罗马万神殿的圆顶结构如何体现对称与和谐。

-方面三：探讨希腊和罗马美术作品背后的文化意义，以及它们如何反映当时的社会价值观。

举例回答：学生可以分析奥林匹克圣地的雕塑如何体现了古希腊对运动和人体美的崇尚，或者罗马雕塑如何反映了罗马帝国的权威和扩张。

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调希腊和罗马美术的特点及其对后世的影响。通过提问学生，检查他们对本节课重点内容的理解和掌握，如希腊罗马艺术的主要成就、艺术风格及其在艺术史上的地位。同时，提醒学生在欣赏艺术作品时，要关注作品背后的文化和历史背景，培养学生的艺术欣赏能力和历史意识。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述希腊和罗马美术的主要特点，包括建筑、雕塑和绘画的风格，以及这两个时期美术作品的历史背景和文化内涵。他们能够识别并区分不同的艺术风格，如多立克、爱奥尼克和科林斯柱式，以及罗马的实用主义和象征主义。

2.分析能力：学生在分析希腊和罗马美术作品时，能够运用所学知识，从形式、技巧、主题和象征意义等方面进行深入解读。他们能够识别作品中的美学原则，如比例、对称和和谐，并能将这些原则与作品的整体效果联系起来。

3.批判性思维：学生在小组讨论中展现出了批判性思维能力，他们能够提出自己的观点，并对同伴的观点进行评价和反驳。通过这种互动，学生学会了如何构建有说服力的论点，并能够基于证据进行推理。

4.创造力：在实践活动中，学生通过模仿希腊和罗